[Breanna Lungo-Koehn]: Queremos que todos sepan que el sindicato de maestros ha ratificado su contrato y que el comité escolar ha votado con la aprobación de ese contrato. Así que quería comenzar con eso. Vamos a dar a la gente la oportunidad de hablar justo después de los comentarios del superintendente, lo cual está muy cerca con respecto al incidente de hoy. Primero rápidamente es la agenda de consentimiento. facturas y nóminas, actas de reuniones del comité escolar regular, 5 de diciembre de 2022.
[Melanie McLaughlin]: Moción para aprobar.
[Breanna Lungo-Koehn]: La moción para aprobar es secundada por el miembro Hays. Todos los que están a favor?
[Melanie McLaughlin]: Oportunidad.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Todos los opuestos? Se aproban minutos. Tenemos el número cinco. No estoy seguro de si alguien quiere cubrir esto. Informe de subcomités, reglas y políticas, actas del subcomité.
[Paul Ruseau]: Moción de mesa a la próxima reunión.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción de tabla por miembro Ruseau, secundada por el miembro McLaughlin. Todos los que están a favor?
[Paul Ruseau]: Oportunidad.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Todos los opuestos? Se han presentado informes de subcomités hasta nuestra primera reunión en enero. A continuación, tenemos un informe número seis de las actualizaciones y comentarios de los superintendentes superintendentes, voy a entregarlo al Dr. Reese Edouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Yo también me gustaría abrir solo simplemente decir que estoy muy contento de que nuestro contrato de maestros haya sido ratificado esta noche, y habrá más actualizaciones laborales más adelante en la agenda de hoy. Solo quiero comenzar a decir una vez más que durante este mes de diciembre, queremos reconocer primero a los que comenzaron a celebrar a Hanukkah anoche, y que Hanukkah se celebrará durante ocho días, y nuevamente, deseamos a todos nuestros amigos judíos un Hanukkah feliz mientras celebran el festival de las luces. El solsticio de invierno, a veces también conocido como el Día de Yule, que comenzará el miércoles 21 de diciembre, que es el día más corto del año. Y en algunas culturas, el solsticio de invierno significa renovación y nuevos comienzos. Después de eso, el día de Navidad de este año cae el domingo 25 de diciembre y Kwanzaa comienza el 26 y dura hasta el 1 de enero. No importa su celebración, todas las vacaciones mencionadas celebran con la iluminación de velas. Maya Angelou dijo una vez que somos más parecidos a mis amigos que no somos poco activos. Entonces, en el espíritu de la temporada de vacaciones, me gustaría extender gracias a los siguientes que han ayudado a asegurarse de que todas nuestras familias dentro de Medford hayan tenido una feliz temporada de vacaciones. La Escuela Intermedia Andrews y la Escuela McGlynn están alojando árboles de calor, que recolectan donaciones de sombreros, sombreros nuevos, guantes, calcetines, bufandas e incluso abrigos a los que serán accesibles para los estudiantes necesitados antes de las vacaciones y durante la temporada de invierno. La escuela de libros organizó sus donaciones mensuales de impulso de alimentos y recogió más de 160 bolsas de comida. Un agradecimiento especial a Whole Foods por proporcionar bolsas y nuestra escuela vocacional por proporcionar volantes de color que se fueron a casa con cada estudiante. Me gustaría reconocer a nuestro director de artes, Suzanne y a nuestro maestro de secundaria, al maestro de secundaria de Medford, Kaylee Lanzilli. Están decididos a hacer realidad los deseos de vacaciones de numerosos estudiantes. Trabajando en colaboración con Medford Family Network, así como todas nuestras familias K a 12, se comunicaron con nuestros maestros, administradores, padres, asistentes administrativos y otros en la comunidad escolar para ayudarles a brindarles a más de 15 familias con maravillosos regalos de vacaciones. Así que gracias por su trabajo en esa área. También quiero reconocer al equipo de fútbol Mustang. Están ocupados recolectando tarjetas de regalo para las familias de Medford Family Network, y el equipo de baloncesto de Mustang Boys también está recolectando artículos no perecederos para todas las micro despensas de nuestra ciudad. Para aquellos que asistieron al primer partido este jueves. Y traiga un nuevo alimento no perecedero, el precio del boleto para asistir al juego será renunciado. Una vez más, si va a la apertura de la casa este jueves y trae un alimento no perecedero, el precio de su boleto será renunciado. También quiero agradecer a Teamsters Local 25 por proporcionar bolsas y bolsas de juguetes a Medford Family Network, así como a Gilbane Company, el Medford Kiwanis Club, los departamentos de bomberos y policía de Medford, Toys for Tots y The Wonder Fund, del cual el alcalde es un gran defensor. Somos muy afortunados de residir en una comunidad diversa e histórica que recuerda cuidar a los necesitados. La bondad en Medford me recuerda a una cita de la película, es una vida maravillosa. Recuerde, ningún hombre es un fracaso que tiene amigos. Tenemos un gran pueblo de amigos que se cuidan unos a otros en nuestra comunidad escolar. No se nos llamamos los poderosos Mustangs por nada. Gran trabajo, todos. Me haces muy orgulloso de ser tu superintendente. También me gustaría tomarme un momento para reconocer a nuestras estrellas de otoño 22 GBL. Para los niños a través del país, reconocemos a Sam Orcutt, TJ Higgins y Colin Lally. Para las chicas a través del país, reconocemos a los co-MVP de la liga, Anna Casey y Yasmin D'Souza Vieira. Para Boys Soccer, nos gustaría reconocer a Oliver Lolliker y Jordan Ionkeith. Para fútbol femenino, MVP de la liga, Emma Casey, Maria Colombo, Riley Walker y Haley Duarte. Para Girls Soccer, Eastern Mass All Stars, Emma Casey y Maria Colombo para el golf, nos gustaría reconocer a Devin Page, y Lewis Pacheco para el voleibol de las niñas, nos gustaría reconocer la segunda proporción de Isabella y Sophia. Para el fútbol, nos gustaría reconocer a Stevens, Exeter, Dom Rizzo y Samuel Nazer. Gracias y felicitaciones a todos nuestros atletas deportivos de otoño. Y deseamos a nuestros atletas de invierno todo lo mejor a medida que comienzan sus juegos esta semana. Hay algunos recordatorios. El próximo miércoles 21 de diciembre es la última oportunidad para que nuestros mayores tomen sus retratos de clase. No se pierda esta oportunidad para que pueda ser incluido en el anuario. Además, seguimos desmayando nuestras pruebas covid. Este viernes es medio día antes de que nos rompamos para nuestras vacaciones. Regresamos a la escuela el martes 3 de enero. Mis comentarios finales que me gustaría compartir son sobre un incidente muy grave que tuvo lugar hoy en Medford High School. Hoy temprano en la escuela secundaria, tuvimos un estudiante, uno de nuestros estudiantes estuvo involucrado en un altercado y ese estudiante fue apuñalado. He hablado con la madre de la estudiante y ella ha compartido conmigo que su hijo es estable. También quiero compartir que el acusado en esta situación ha sido identificado y está bajo custodia policial en este momento. Quiero decir un agradecimiento especial a nuestros maestros, nuestro personal, que apoyó a todos sus alumnos mientras realizamos la estadía en su lugar en Medford High School. También me gustaría extender un agradecimiento especial a nuestro personal de enfermería por su respuesta inmediata al Departamento de Policía de Medford por su apoyo, el Departamento de Bomberos de Medford, la Oficina del Alcalde que estaba con nosotros hoy y EMS por todo su apoyo durante la situación de hoy. Continuaremos trabajando en colaboración con el departamento de policía, ya que esta investigación aún está en curso. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias por la silla si puedo, quiero agradecer al superintendente por los comentarios. En primer lugar, nuestros maestros que navegaron las casi dos horas en el refugio en su lugar, mientras que la policía pudo hacer su trabajo en la escuela secundaria. Agradecemos a los maestros, el personal, las enfermeras, agradecemos al departamento de policía por estar allí y obviamente será presencia durante toda la semana. Tenemos jefe de policía aquí. También el Capitán Covino, que podrá responder preguntas si tenemos alguna pregunta, y tal vez darnos una actualización desde el principio. Pero sepa que estamos tomando esto extremadamente en serio. La seguridad de nuestros estudiantes es nuestra máxima prioridad. Creo que ha escuchado de este comité que reconocemos que hay un problema sistémico, y que hay un estudio de cultura y clima que debe hacerse, y eso es solo una cosa que debe hacerse. Sé que muchos de ustedes lo han dicho en el piso, Digo lo que necesito decir con bastante frecuencia detrás de escena, especialmente por respeto y presionando por ese cambio. Todos saben que estoy haciendo los cambios en el lado de la ciudad, y también queremos ver cambios positivos para nuestros estudiantes en el lado de la escuela. Reconocemos eso. Hemos pedido un estudio de cultura y clima hace un año, y sé que ahora está fuera de adquisición. El Dr. Cushing nos dijo hoy. También por favor, sepa, tan pronto como escuché sobre esto, estaba en la escuela secundaria con nuestro equipo de comunicaciones, también nuestro Director de la Junta de Salud, quien es nuestro coordinador de gestión de emergencias para la ciudad. Fuimos a la escuela secundaria solo para asegurarnos de que pudiéramos darle una mano de cualquier manera posible, trabajar con la administración central para obtener comunicaciones, para asegurarnos de que estábamos cruzando todas nuestras T y salpicando todas nuestras I, y los estudiantes son nuestra máxima prioridad en su seguridad. No hay una amenaza inminente. Le pediré al Capitán Covino que tal vez aparezca y dé un poco más de detalle. No hay una amenaza inminente. Tenemos un plan para mañana entre el plan de baño, personal adicional en los pasillos y las cafeterías. Estamos pidiendo apoyo a nuestros maestros. Tenemos un plan. Vamos a implementar eso mañana y cualquier otro detalle que pueda dar al Capitán Covino. Sé que estás trabajando activamente en la situación.
[Paul Covino]: Buenas noches. Ya hemos planeado tener un personal agregado en la escuela secundaria para ser visibles en los pasillos y alrededor del edificio. apoyo. No están haciendo una investigación. Están allí para apoyar la escuela, los estudiantes, la facultad y todos los demás que pueden necesitar hablar con ellos o transmitir cualquier información. Estarán allí durante la semana hasta las vacaciones escolares. Y después de eso, podemos reevaluar las necesidades de la escuela y las propiedades, etc. ¿Alguien tiene alguna pregunta para mí?
[Breanna Lungo-Koehn]: Podrías decirnos un poco. Sé que todos han estado viendo las noticias y Las escuelas han enviado una serie de comunicaciones a los padres, profesores y personal, pero ¿hay algo más que pueda compartir sobre el incidente que no conocemos en la última hora que hemos estado en la sesión ejecutiva?
[Paul Covino]: Nada ha cambiado desde que la noticia ha estado en marcha desde finales de esta tarde. Todo ya ha sido hablado. Entonces, todo lo que has visto en las noticias hoy es donde estamos. La investigación aún está en curso y en este momento en este momento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y tendremos profesionales y concejales adicionales en la escuela secundaria para tratar, junto con la presencia policial. Mañana tendremos apoyo adicional para nuestra facultad y personal. Hemos llamado a agencias externas, así como a los concejales adicionales de las otras escuelas para ayudar. ¿Cualquier?
[Paul Covino]: No, muy bienvenido. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sé que la gente puede estar aquí para hablar, Um, haz preguntas, expresa tus preocupaciones. Por favor, siéntete libre. Lo vamos a abrir hasta el piso. Pedimos a la gente su nombre y dirección para el registro. Y si pudiéramos limitarlo, también tenemos varias personas en línea. Así que dos minutos más o menos.
[George Scarpelli]: Gracias, señora alcalde. Gracias, George Scarpelli. 27 Butler Street, Matthew, Massachusetts. Um, lo que escucho sobre lo que hemos visto hoy fue horrible. Lo que escucho y veo de este comité es igual de malo. Esto no es algo que estamos viendo sistémicos. Esto es algo en este momento que está sucediendo en este momento. Nuestros hijos tienen miedo. Mi hija no quiere volver a la escuela. ¿Dónde está la urgencia? ¿Dónde está tu urgencia? Hace unas semanas, teníamos padres aquí hablando sobre el miedo que tenían sobre que su hija fuera golpeada. Y tuvimos un consultor y he preguntado a los maestros, he preguntado a los estudiantes, ¿has visto el cambio? Nada, nada, no se ha hecho nada. Y para sentarme, voy a hablar y luego me iré porque no lo quiero de ida y vuelta, Madame Mayor. Esto es lo que estamos viendo con mi hija, sus amigos. Corrí a la escuela secundaria solo para poder estar presente para ella, solo para poder decirle que su padre está afuera. Veo una y otra vez, vi a Madame Superintendente, este no es un incidente aislado. Escribir que este es un incidente aislado y decir públicamente, este es un incidente aislado es falso. Esto no lo es. Esto no lo es. Y tengo miedo, y estoy disgustado, y me siento mal por mi hija y sus amigos. Y esto podría no ser lo mejor que debe hacer un consejo municipal, que se acerca a un cuerpo y se expresa con esta moción, pero no me importa. Tiene directores y subdirectores que están corriendo por esa escuela sin apoyo. para las reglas que han sido implementadas por este organismo. Devuélvele las herramientas, devuélvalas las herramientas para que puedan ejecutar el sistema escolar de la manera que consideren adecuada para mantener a nuestros hijos seguros, punto. Y luego mire sus estudios y luego mire sus consultores y vea lo que dijeron.
[Melanie McLaughlin]: No estás dispuesto a escuchar.
[George Scarpelli]: Seré honesto con mañana. Hemos pedido una reunión de emergencia que no pasó por solo tres miembros votaron para una reunión de emergencia. Tenemos un foro para las personas que no sienten que se les ha escuchado hoy para estar preparado para el ayuntamiento mañana y expresar sus preocupaciones y seré honesto con usted. Mi hija no irá a la escuela y sus amigos no irán a la escuela.
[Melanie McLaughlin]: Miembro McLaughlin. Creo que es desafortunado cuando un concejal de la ciudad no tendrá un ondulado con los electores también. Y soy un constituyente y me gustaría tener una conversación. Diría que es inexacto decir que no se ha hecho nada. Eso no es exacto. Número uno, nuestra policía ha estado involucrada. Nuestros concejales escolares han estado involucrados. Y particularmente de alguien que sirvió al otro lado de esta mesa, y usted sabe cuáles son las restricciones, sentarse aquí y politizar frente a las cámaras es completamente atroz. E inaceptable, lo siento, Sr. Scarpelli. Y mis hijos también van a la escuela, y me preocupo por todos nuestros hijos. No estoy aquí porque es agradable, estoy aquí porque también me importa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y si puedo, casi las herramientas, el concejal Scarpelli, sobre las herramientas. Sé que está ahí fuera que nos deshicimos de las suspensiones y las detenciones, eso no es absolutamente cierto.
[George Scarpelli]: Seguro. Entonces, te diré, como padre, ¿me estás pidiendo que tenga un de ida y vuelta? Como colega, no he escuchado una palabra tuya. No he tenido una palabra de nadie. He publicado públicamente esto porque no hemos escuchado una palabra de ninguno de ustedes. Bueno, una palabra, sí. Así que le diré, como ex miembro de este organismo, trabajé diligentemente para asegurarme de que implementamos un plan para mantener a nuestros hijos a salvo de los matones, no lo contrario, porque eso es lo que estamos sintiendo. Eso es lo que están sintiendo nuestros hijos. Ya sea que desee verlo o no, nuestros hijos nos dicen que sienten que está protegiendo a los acosadores. Les está permitiendo ejecutar el espectáculo. Si le preguntas a cualquier niño, algún niño allá arriba, me dicen que se sienten inseguros. Me dicen que no tienen la estructura que sintieron en el pasado. Entonces, para decirme que las tensiones, las suspensiones, ¿adivinen qué? Si estás diciendo eso Y eso no está sucediendo, no es llegar a los que está sucediendo, porque los niños lo dicen. Los niños me dicen que no hay suspensiones, que no van a detener. Los niños lo dicen. Tal vez así, pero déjame hacerte una pregunta. Hemos tenido asambleas para todo. Después de ese incidente con esa joven, ¿trajiste ese cuerpo estudiantil? ¿Trajiste ese cuerpo estudiantil y les diste seguridad para dejarles sentir que estarían a salvo? ¿Alguno de ustedes, aparte de ir a los mustang o correos electrónicos a las personas que si les llegan o no, se sentó frente al cuerpo estudiantil? Después de ese incidente, mírelos a los ojos en el gimnasio, como lo hiciste cuando estabas allí animándolos para el juego de fútbol, y mírelos a los ojos y diga que estás a salvo por esto. Estás a salvo porque vamos a hacer esto. No lo hiciste. ¿Correcto? Correcto. Gracias. Eso no tiene que ser una ley.
[Melanie McLaughlin]: Hay leyes que tenemos que seguir, y sé que entiendes eso porque estabas de su lado. Pero no estás explicando eso.
[Breanna Lungo-Koehn]: Cada niño tiene derechos, tenemos que asegurarnos.
[George Scarpelli]: Entendemos eso, pero eso no significa el tacto y el profesionalismo que tiene de sus maestros y administradores allí para traer al resto del cuerpo estudiantil y hacerles saber que están en un entorno seguro. No tiene que revelar nada, ninguna otra noticia sobre lo que legalmente se puede decir y lo que no se puede decir. Todos ustedes son personas educadas y muy brillantes para sentarse nuestro cuerpo estudiantil y mirarlos a los ojos y decir, están bien y es por eso que va a suceder. No le pido que divulgue ninguna información sobre el autor, la persona que resultó herida. No estoy diciendo eso. Hágale saber a los niños que están a salvo, porque no lo han hecho. No lo has hecho.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, concejal.
[Richard Caraviello]: Buenas noches, Madame Mayor, gente del comité escolar, superintendente, Richard Caraviello, Ayuntamiento de Medford, 74 Prescott Street, Medford. Ahora, sé el miedo que la Sra. Branley sintió cuando recibí esa llamada de mi nieta esta mañana diciendo: PA, me temo, ven a buscarme. Se supone que la escuela es su lugar seguro, no donde deberían tener miedo de venir. Y durante demasiado tiempo, no es un lugar seguro para ellos. Y escucha, sé que estás tratando de hacer lo mejor que puedas, pero obviamente no es suficiente. Y decir que hoy fue un incidente aislado fue un poco impactante para mí cuando escuché eso. No es como debería ser. Nuestros hijos deben estar protegidos allí todo el tiempo. Ya sea que tenga que ser más seguridad pública allí o lo que sea, hay que hacer más que lo que está sucediendo. Quiero decir, escucho historias sobre niños que comen en los baños porque tienen miedo de ir a cafeterías. Luchan todo el tiempo. Esto no puede seguir continuando. Sé que dijiste que es sistémico. Es sistémico. Y tiene que parar. Y ahora tiene que detenerse antes de que alguien se lastime y se lastime mal. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Alcalde. Miembro McLaughlin, entonces eres el siguiente.
[Melanie McLaughlin]: Gracias. Y quería agregar en términos del incidente aislado, creo que, ya sabes, si hay oficiales aquí y o el superintendente que quiere hablar de lo que eso significa, significa que Fue un incidente aislado en el baño en ese caso. No significa que no haya un problema sistémico que haya estado en curso y que lo entendamos. Este fue un incidente aislado hoy en términos de lo que le sucedió a este estudiante individual en la escuela hoy en este momento. Ese fue el incidente aislado. No es que ninguno de estos sea incidentes aislados. Sabemos que hay un problema sistémico. Es por eso que estamos aquí para tratar de ayudar a cambiar eso. Pero se necesitan más de siete personas para cambiar un distrito escolar. Se necesita una comunidad. Se necesita una comunidad trabajando juntos para cambiar un distrito escolar. Se necesita un consejo municipal que esté dispuesto a trabajar con su comité escolar y no llegar aquí y gritarles frente a las cámaras de televisión. Se necesita trabajar juntos como comunidad, todos nosotros. y ser buenos ejemplos para nuestros hijos, no intimidarnos, no gritarse entre sí, no pelear entre ellos.
[Richard Caraviello]: En primer lugar, no estaba gritando a nadie. No, eso no estaba dirigido a ti. No estaba gritando a nadie. Pero de nuevo, esto no está aislado. Ya sea que reciba una paliza o se apuñalan, ambos son como lesiones amenazantes. Entonces eso no está aislado. Eso es todo y lo mismo. Y simplemente no digas que el Ayuntamiento no está dispuesto a trabajar con el comité escolar. Somos. De acuerdo, en cualquier momento, en cualquier momento, el comité escolar nos necesita, hemos estado allí para apoyar al comité escolar. De acuerdo, bueno, digo, en cualquier momento, en cualquier momento que este grupo quiera ser colaborativo, lo haremos mañana, lo haremos el miércoles, lo hagas cualquier día, cualquier día que quieran conocer, estaré allí para conocer y garantizo que todas mis otras personas se reunirán contigo también. Entonces, nuevamente, esto está de nuevo, no aislado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias Sr. Kelly.
[Kelly]: Alcalde, también hay alguien en línea. Buenas noches, Danny Kelly 41 Myrtle Street. De hecho, también enseño en la escuela secundaria. Así que esta es en realidad mi última semana en la escuela secundaria. Acabo de tomar una nueva posición con el sindicato de trabajadores, así que siento que es un buen momento para hablar, no en los aspectos negativos de hoy, por supuesto, es un mal problema. Pero quería decir que creo que una de las cosas más importantes antes de irme solo para decir, creo que esta cultura en la escuela puede ser fuerte debido al Sr. Paul Deleva y Chad Fallon. Son dos líderes increíbles, pero lo que debe suceder un poco debe ser un poco más divertido con los niños para ser honesto. Hablamos con ellos, he entrenado béisbol y fútbol en la ciudad durante 10 años. Fui a Medford High School, y disfruté mucho cada minuto trabajando aquí. Pero para ser honesto, las cosas que trabajé en otro distrito escolar después de las pruebas de MCA, tuvimos eventos en los que teníamos paredes de escalada. Tuvimos personas que venían un poco más divertidas. Creo que para ser honesto, creo que una de las cosas que necesita cambiar, en mi opinión personal, y dejar y enseñar durante mucho tiempo aquí. ¿Esto debe ser un poco más divertido y eventos durante todo el año? Incluso en la asamblea sobre cualquier cosa, cuando tenemos asambleas y el superintendente los sostiene, son buenos y ayudan a mejorar la cultura. El rally PEP una vez al año ayuda a mejorar la cultura. Si podemos hacer eso varias veces al año, después de una prueba de MCA, cuando las finales suceden, cuando estaba aquí en la escuela secundaria, después de las finales, solían dejarnos ir a casa. Sabes, es como cosas pequeñas que puedes esperar después de MCA, si pudieran traer un tipo de evento, algo así. Esas cosas ayudan a mejorar la cultura. Creo que aún más manifestaciones de PEP durante todo el año, no solo una en el otoño, Tal vez uno de la primavera para ayudar a mejorar esa moral solo escolar, me veo como un extraño que ahora ama cada minuto de estar aquí trabajando aquí. Esa es la cultura justo lo que nos sentamos y hablamos con los niños en la tienda de construcción todo el tiempo, así que algo que ustedes consideran y gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias. Muy útil.
[LaCamera]: Hola, mi nombre es Deborah Camera, vivo en 52 Mom With App aquí en Medford, soy abuela. Y hoy recibí una llamada telefónica de mi hija de que mi nieto quería volver a casa que ha habido un apuñalamiento en la escuela, salí corriendo de la casa trabajando desde casa en mis pantalones de pijamas. Lo que aprendí al estar cerca de los padres hoy fue que este no es un incidente aislado. Hubo varios otros ataques, las personas fueron intimidadas por ser simplemente diferentes. Un niño que está siendo intimidado todos los días porque tiene autismo. Y me entristeció. ¿Qué puedo hacer como miembro de esta comunidad para ayudar a estos niños, no solo a mi nieto, sino a los niños que están siendo intimidos, siendo intimidados, y intimidación porque algo está pasando. Y tienes razón, tenemos que trabajar como comunidad. Y leí sobre la chica que fue golpeada hace unas semanas, y no la conozco personalmente. Conocí a su madre hoy. Pero había otros tres o cuatro padres allí que me dijeron que tenían órdenes de restricción contra los estudiantes. Eso es aterrador. Y no sé qué va a tomar. ¿Los matones que se han identificado? No conozco sus nombres. No son lo mismo. Así que hay varios, está sucediendo. Vi ese video. Fue horrible. Bueno. Vi la paliza de esa chica. Fue horrible. No quieres a tu hija o hijo, y no solo eso, no pueden ir a la escuela y ser temidos. No quiero que mi nieto vuelva a la escuela hasta que se pueda resolver algo. ¿Eso significa que alguien que ha sido identificado como un matón o alguien que tiene una orden de restricción sobre ellos tiene a alguien que los está paseando hacia y desde sus aulas para proteger a todos los demás? Lo entiendo, son menores. Entiendo que también tienen derechos, pero ya sabes, Estoy abierto al diálogo. Me gusta saber qué puedo hacer para ayudar. Gracias resuelve esto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias.
[LaCamera]: Gracias.
[Mongello]: Hola, mi nombre es Jana Mongello, voy a Medford High School y solo quiero compartir mi experiencia que tengo hoy en la escuela. Lo conseguimos fue este en realidad el segundo refugio en el lugar que tuvimos, y fue una experiencia aterradora, y esta es una de las terceras cosas que ha sucedido. Durante todo el año y siento que no hay diferencia en absoluto y siento que durante todo el día de hoy tuve miedo y quiero ir a casa y es como aterrar a la escuela viendo a todos estos niños peleando sin ver nuevamente ningún cambio que ha sucedido y solo llamo a mi abuelo porque quería ir a casa y era tan aterrador y simplemente me siento nuevamente sin cambios.
[SPEAKER_09]: Mi experiencia fue que soy un senior, estoy en Fred High School, así que Sabes, quiero tener una buena experiencia con la última experiencia con Medford High School, como me estoy graduando. No, nos estamos bloqueando en un salón de clases durante tres horas como miedo durante todo el día. Le envié un mensaje de texto a mi papá y él vino a la escuela para hacerme sentir seguro y me quedé para que mis amigos y yo nos sentimos seguros. Y ya no me siento seguro en mi escuela, lo cual es muy decepcionante.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias por hablar.
[Nocella]: Hola, ¿cómo te va? Mi nombre es Jake Nocella y me gustaría comenzar diciendo como me gusta mi escuela porque a los maestros como el Sr. Delava y otros funcionarios que ayudan les gusta guíenos en la mejor dirección. Pero el incidente que sucedió hoy podría haberme sucedido hace un par de semanas. Hace un par de semanas, ese mismo grupo de niños amenazó con apuñalarme. Mi AP estaba al tanto de ello. Mi concejal de orientación era consciente de ello. Esos niños no tienen acción disciplinaria. Estamos de vuelta en la escuela al día siguiente. Y ahora soy como pensar, ¿y si ese fuera yo? ¿Qué pasa si eso me pasó? Y así es como, da miedo porque como, como, Al igual que no debería tener miedo, como ir al baño en la escuela, al igual que los niños así pasan el rato allí. Y como, sé que tenemos maestros que les gusta que lo conviertan en un lugar mejor para nosotros e intenten que me guste, no lo sé, como la bondad y la felicidad difundidas, pero todavía es como aterrador.
[Marino]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias por hablar.
[Marino]: Soy Derek Marino. Soy junior en la escuela secundaria Method High School. Y el incidente de hoy, siento que Se podría haber hecho mucho para evitarlo. Hay personas así, sabes que la gente cuelga en el baño todo el día. Se sientan allí, y amenazan a las personas, también son relativamente muchos de los mismos grupos de personas. Y ellos. Entran allí, se sientan allí todo el día. No hay acción disciplinaria. Como Jake acaba de decir, fue amenazado no hace mucho y no se hizo nada al respecto. Y luego todo el incidente de hoy fue que pude ver todo lo que estaba sucediendo fuera de la escuela. Y se podría ver a los grupos de padres incluso tratando de sacar a los niños de la escuela y la gente está llorando. Fue un evento aterrador. Sabes, pudimos ver todo lo que estaba sucediendo. Y siento que mucho es prevenible. Y hay muchas personas que intentan ayudar y prevenir situaciones como esta. Pero siento que se debe hacer mucho más al respecto y se puede hacer al respecto. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias.
[Melanie McLaughlin]: Solo recuerdo a mi novia. Gracias. Solo quería agradecer a los estudiantes por su valentía y venir y hablar, creo que es realmente importante y creo que es realmente importante que los estudiantes sepan que puede comunicarse con un número de teléfono de llamada telefónica de correo electrónico, todo está publicado en el sitio web, puede comunicarse con nosotros en cualquier momento para que no conozcamos algunas de las circunstancias que no estamos necesariamente permitidos saber que no estoy preguntando que está compartiendo que está compartiendo que está compartiendo que está compartiendo que está compartiendo que está compartiendo que está compartiendo que está compartiendo que está compartiendo que está compartiendo que está compartiendo que está compartiendo Información privada sobre otras personas. Pero estoy diciendo en su propia experiencia, si desea compartir su propia experiencia, estamos aquí para escucharlo también. Debido a que algunas de las cosas que creo que sabía que antes de estar en el comité escolar, supuse que el comité escolar sabía todo lo que estaba sucediendo. Eso no es exacto. No sabemos todo lo que está sucediendo, porque hay un problema de personal, hay FERPA, hay muchas leyes que no nos permiten conocer los detalles de lo que está sucediendo. Y sé que la gente piensa, sigue pensando, Oh, siguen diciendo leyes y leyes. No, realmente lo hay. Ni siquiera somos, no lo sé. Hay otras personas de la comunidad que vienen a mí y me dicen cosas que entienden de sus hijos, diciéndoles que en la escuela secundaria, no conozco las circunstancias porque la administración central no puede decirnos ciertas cosas debido a las leyes. Por lo tanto, es realmente importante que ustedes sepan que somos, ustedes también son nuestros electores. Puedes comunicarte en cualquier momento. Y creo que es realmente valiente que estés dispuesto a levantarte esta noche y hablar. Así que gracias.
[LaCamera]: Gracias.
[Kerber]: Lisa Kerber, 47A Sheridan Ave. Soy el primero de ahora la tercera generación en este sistema escolar. Tengo nietos en la escuela secundaria. Lo que he presenciado en los primeros tres meses de este año en la escuela secundaria es horrible. Pasé por esto, mis hijos pasaron por esta escuela secundaria, nunca, nunca tuvieron situaciones como esta. Teníamos monitores de baño y teníamos oficiales en la escuela. Por la misma razón de lo que estos niños están tratando ahora. Eso debe volver a colocar en su lugar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Tenemos dos oficiales de recursos escolares.
[Kerber]: Dos oficiales de recursos en toda esa escuela secundaria no son suficientes. Necesitamos monitores de baño, monitoreando los pasillos, punto, el final. Ya nadie pasa el rato en los baños. Y la segunda parte de esto, no comienza en el nivel secundario. Tengo una nieta en la escuela primaria. Seis años, que está aterrorizado todos los días para ir a la escuela debido a un matón en su salón de clases, que su maestra tiene que poner su cuerpo entre él y otra estudiante. Eso es inaceptable. Así que necesitamos comenzar de abajo hacia arriba. Y tenemos escuelas alternativas. Para eso están ahí. Esos maestros están equipados para trabajar con estos niños. No digo que deje de lado a estos niños, pero estos niños necesitan trabajo. Necesitamos darles las herramientas para que funcionen adecuadamente. Nuestros maestros en las escuelas necesitan educar. No están allí para ser guardaespaldas. Gracias.
[Reynolds]: Voy a ser muy rápido. Lo lamento. Es Kathleen Reynolds, Lambert Street. Solo quiero leerte un par de mensajes de texto que recibí de mi hija hoy mientras estaba en la escuela. Mamá, tengo miedo. Estoy muy asustado. Y tuve que ir a mirar y descubrir por qué, por qué tienes miedo? Y ella dijo que alguien fue apuñalado en la escuela. Y fue horrible saber que no hace dos meses, otra niña fue agredida en la escuela. Y no puedo llegar a ella. No puedo llegar a ella. Y ella tiene miedo y tengo miedo por ella. Simplemente no siento que estos niños ya se sientan seguros. Y está empezando a convertirse en un problema. Y en lugar de proteger a los niños que están bien, estamos protegiendo a los niños que necesitan ayuda y necesitan ayuda. Y veamos ayuda, pero también veamos a los niños que están haciendo cosas que están bien. Hoy perdió cuatro horas de educación porque estaba atrapada en una habitación. Y no pudo ir a ningún lado porque alguien apuñaló a alguien. Esta no es nuestra comunidad. Necesitamos hacerlo mejor. Lo siento, pero estoy molesto. Estoy muy molesto. Y tenemos que hacerlo mejor.
[Flynn]: Jackie Flynn, en vivo en Rockwell Ave. Mi hijo estaba en esa escuela hoy. Ni siquiera sabía por qué estaba encerrada. No pude hacer que mi televisor funcionara, no pude averiguarlo, salió corriendo por la puerta en pijama para descubrir que todos estaban allí, había un apuñalamiento. Se podía ver al personal sentado allí por las ventanas y una maestra en particular con la mano de esta manera, como si estuviéramos la incomodar. ¿Por qué no sabemos cosas? Las cosas entendidas evolucionan. Recibimos correos electrónicos más tarde, nada, ¿Qué pasa, oye, si no has tenido noticias de nosotros, este no es tu hijo? Muchos de nosotros no sabíamos si era nuestro hijo el que estaba herido. Todos ustedes tienen hijos. Imagínese sentarse allí preguntándose, ¿es su hijo? Solo esperando un vistazo de ellos. La escuela tiene un terrible servicio de teléfonos celulares. Afortunadamente, la mitad de nosotros pudimos escuchar a nuestros hijos, pero así es como nos enteramos. La intimidación está permitida en nuestra escuela porque nuestra escuela lo permite, y los culpo a todos. Dejando a un lado las leyes, todo, todos sabemos que está aquí. Tenemos hijos, tenemos redes sociales, lo ves todos los días. Entre las estúpidas cosas de Tiktok y todos los que lo filman en Snapchat, se ve, sabemos que está aquí. Mi hija ha sido intimidada en el sistema de escuelas públicas de Medford durante años. Personalmente me he comunicado con todos y para siempre me han dicho que es su culpa. ¿Por qué? ¿Porque ella es diferente? Eso no es justo. Fue golpeada en la cara con un 2x4 el año pasado. Fue enviada a casa con la boca ensangrentada y le dijeron que no debería pedir ayuda al estudiante. Se perdió los días de la escuela. Le quitaron los frenos. Y ese niño continuó como si no fuera nada. Estaba bien. Mi hijo perdió las dos primeras semanas de Medford High porque estaba aterrorizado de enviarla por este motivo. Tenía dificultades para aprender remoto y quería tener la oportunidad de hacer amigos. No la enviaré de regreso. No quiero que esa llamada telefónica le pasó algo solo porque es diferente. Ella no será golpeada en la escuela solo por eso. He hablado con la gente y ¿sabes lo que me dicen? No parece que fuera una amenaza seria. ¿En realidad? ¿Entonces no es serio hasta que sucede? No se ha hecho nada, así que damos el paso después de que un niño ha sido apuñalado, después de que un niño haya sido golpeado. Todos venimos aquí, todos estamos enojados y te contamos cómo nos sentimos. Una semana y media después, ustedes fingirán hacer sus estudios, veremos un montón de ellos, la mitad de nosotros ni siquiera lo verá o lo entenderá, porque saben, es solo cómo va. Y todos siguen su camino alegre como si nada hubiera pasado. El otro superintendente, que estaba en tu escuela, estabas allí. ¿Cómo es que salió otro maestro en lugar de dirigirse a nosotros?
[Marice Edouard-Vincent]: Estaba apoyando y trabajando con la policía más temprano en el día durante la investigación en curso. Salí más tarde en la tarde. Entonces sabíamos que el personal había salido antes para hablar con los padres.
[Flynn]: ¿Cómo es que un correo electrónico podría haber salido diciendo, oye, no podemos liberar nombres? Comprensible. Es un niño. Lo entiendo. Si no ha tenido noticias de nosotros, su hijo no estaba involucrado. ¿Qué pasa con un correo electrónico como ese? Para que los padres sepan, como, está bien, no he oído, al menos sé que mi hijo no está en camino a un hospital o en su camino a un hospital o simplemente acostado en algún lugar de la escuela. Y hay otra escuela. Hay otra escuela. Los Brooks no están tan lejos de ahí. Y ese niño salió. ¿Qué pasa si él fue allí? Quiero decir, este mundo se está volviendo loco. Mira la otra escuela primaria. ¿Cómo vamos a mantener seguros a todos nuestros hijos?
[Melanie McLaughlin]: Solo quiero decir gracias. Creo que es, siento mucho lo que le sucedió a su hija y lo que sigue sucediendo con su hija. Y creo que venir y ofrecer soluciones como un ejemplo de eso es realmente genial Ejemplo de cosas que podemos hacer y que podemos poner en su lugar. Creo que tiene razón, sabrá que deberíamos poder enviar una carta y decir si su hijo no está involucrado en el correo electrónico o algo en nuestro sitio web. Si su hijo, si no fue contactado, su hijo no estaba involucrado, creo que eso es completamente razonable y creo que poder tener una ida y vuelta con personas como usted que han tenido una experiencia real en el terreno es realmente importante. Y quiero saber de ti. No he tenido noticias tuyas. Realmente me gustaría saber de ti, especialmente cuando dices que tu hija es diferente y está siendo intimidada porque es diferente. Nadie debe ser intimidado y especialmente nadie debe ser intimidado porque son diferentes. Entonces, sin embargo, podemos ayudar, quiero hablar y pensar en soluciones positivas que se nos ocurran juntos. Así que por favor contacte o déjame tu, tomaré tu teléfono, lo que sea, deje tu número cuando sea. Y estoy muy, lamento mucho por tu hija. Y si hay algo que pueda hacer para ayudar a mejorar eso, realmente comuníquese. Y sé que mis colegas se sienten de manera similar.
[Flynn]: Me he acercado. Te contacé a ti, señora alcalde. Muchas veces, mi hijo no solo está intimidado en la escuela. Tengo los correos electrónicos. No voy a exponerlos a todos aquí, pero me he contactado personalmente. Mis hijos, ni siquiera solo en la escuela, son intimidados. Son intimidados subiendo por la calle. No se les permite salir de la casa por eso. Me dijiste que encontrara un abogado. Fui a la policía de Medford. La policía de Medford me envió a varios tribunales. Algunos de ellos me enviaron a Cambridge. Entonces, como decimos, vamos a hacer cosas que lo eviten. Todo lo que haces es enviar a los padres a una persecución de ganso salvaje y caminar a los niños en su habitación, así que.
[Melanie McLaughlin]: Guau. Gracias.
[Gonzalez]: Maria González, Clase de graduación de 1996. Y afirmé que porque en 1991, había un disturbio racial el 10 de diciembre. Tenía dos meses en mi primer año. Un niño fue apuñalado por otro niño en el almuerzo. Y pensar después de 30 años que esto todavía está sucediendo en Medford High School es realmente triste. 30 años. Eso es todo lo que puedo decir.
[Tiffany Bear]: Hola, mi nombre es Tiffany Bear. Vivo en Usher Road. Mi hija ha expresado varias veces que tiene miedo de ir a los baños debido a que a estas personas se les permite estar en los baños. El salón monitorea que mencionaste, sus manos están atadas. No se les permite sacar a la gente de esos baños e incluso escoltarlos a sus aulas. Se les dice que se apague. Estos tipos no tienen poder en absoluto. Necesitamos oficiales de policía, alguien con quien tenga miedo. Estos matones y matones y quienes necesiten estar en clase o que necesitan estar fuera de la escuela, punto. En el pasado, cuando estaba en la escuela secundaria, Luchas, apuñalas a alguien, vas a Juvie. Si no puede manejarlos en este distrito escolar, siéntelos. Nuestros hijos que son los buenos niños necesitan ser apoyados. Necesitan poder obtener una educación. No necesitan estar sentados en un salón de clases durante más de dos horas perdiendo el tiempo de la escuela porque ustedes no tienen problemas con lo que está sucediendo en los baños de la escuela. Es locura. Mi hija probablemente no beba agua en el día. La obligé a traer agua, pero nunca ha bebido porque probablemente solo quería ir a los malditos baños. Vamos, gente. Y en un momento, Paul dijo básicamente que traer una navaja de bolsillo a la escuela no es un delito de suspensión. ¿Es ahora? Tener un cuchillo en la escuela, ¿es ahora una suspensión, ya sabes, ofensa? Deberías estar fuera de la escuela. Ha habido un arresto. Ha habido un arresto. Y después de ese último, cuando la niña resultó herida, la mierda la golpeó por esas dos hermanas a las que se les permitió quedarse en la escuela después de amenazar su vida. La golpearon. Ustedes, oh, vamos a hacer un estudio. ¿Qué demonios va a hacer un estudio? Necesitamos cero ahora. Sigue lo que hay en el manual. Estas personas necesitan ser expulsadas, suspendidas. Período. No suspensión en la escuela, porque eso es despertado y maravilloso. No. Necesitan salir. Afuera.
[Santiago]: Diana Santiago, Paris Street. Es muy consciente de todo lo que ha estado sucediendo. Y escucho gran parte de la ley, la ley, la ley. Y sí, hay una ley, pero a veces las leyes han cambiado y evolucionado, y han ido demasiado lejos de una manera. Y estás diciendo que tu espalda está contra la pared. Bueno, este puede ser el elemento de cambio. Las leyes deben cambiar para que su espalda no esté en contra de la pared que dice, lo siento, no puedo hacer nada. Los niños están siendo golpeados. ¿Vamos a estar aquí dentro de tres meses cuando el niño de alguien esté muerto? ¿Entonces cambiará la ley? En lugar de ser el legado de Medford de la violencia durante los últimos 30 años, seamos Medford liderando el país. Mi hermana es maestra de cuarto grado en Nueva York. Tengo amigos que enseñan en California. Es el mismo problema sistémico en todas partes que ha adoptado esta política. Se les ha dicho a mi maestra, mis amigos y a mi hermana, si un niño está golpeando a otro niño, no importa cuán severamente no puedas tocarlos, o serás despedido. Ese es el mensaje que se entrega a los niños y a los maestros en otros sistemas escolares. No digo que sea Medford. Estoy hablando del problema sistémico. Necesitamos asegurarnos de que no sea donde va nuestro país y que no es a donde va nuestra ciudad. Les pido que lo hagan mejor, sean mejor. Si la ley no funciona, entonces entra en desi, entra en quien necesitemos, el gobernador, y cámbiela para nuestra ciudad y para todos los demás. Porque tenemos cientos de víctimas en la escuela. Está el que fue vencido, pero hay todos los otros niños que sufren la angustia de, ¿soy el siguiente? Nadie debería tener que mudarse aquí y enviar a sus hijos a la escuela como, oh, bueno, ¿cuál va a ser golpeado a continuación o gravemente herido? Esto debería estar sucediendo ahora. Hagamos mejor, seamos mejores juntos. No solo se siente allí y diga que no puedo hacer nada porque la ley, luego cambiémosla para mejorarla. Encontremos quién está teniendo éxito en este país al tener mejores programas para todos. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias.
[Sean Beagan]: Buenas noches, comenzó Sean, Lawrence Road, Medford. Quería hablar un poco sobre mensajes y percepciones. Y creo que hay un problema con tanto la mensajería como con el problema de la percepción. En este momento, parece haber una percepción entre algunos de los estudiantes de la escuela secundaria de que la escuela secundaria es aceptable y tal vez incluso el lugar preferido. para resolver sus diferencias teniendo una pelea. Y esas peleas se están volviendo más serias. No hay duda al respecto. Uh, entonces, ¿cómo llegamos a este punto? Y creo que eso también va al mensaje que ha estado llegando de adultos. Y no estoy culpando a los maestros. No estoy culpando a los administradores. No estoy culpando a los políticos. Estoy hablando con respecto a los adultos en general, y eso me incluye como padre. Incluye a todos los que tienen un hijo en el sistema escolar, el mensaje para estos niños en los últimos dos años, cuando estaban lidiando con Covid con respecto a su educación, ha sido horrible y lo hemos permitido. Y creo que estamos cosechando lo que sembramos. Este es algunos de los mensajes que he escuchado y que he experimentado y del que me han dicho en los últimos años. Ven a clase o no, no importa. Si no te presentas en clase, no hay consecuencias. Hazte camino durante el año escolar, no importa. Sabemos que lo estás haciendo, no haremos nada al respecto. Habla con tu maestro, no importa. En general, haz lo que te haga sentir bien. Y no es de extrañar para mí que cuando refuerzamos el mal comportamiento, se convierte en un comportamiento criminal tarde o temprano. Y eso es lo que estamos tratando hoy es un comportamiento criminal. Y si hay una percepción, y creo que es una percepción errónea, pero parece haber una percepción entre algunos estudiantes y algunos padres de que no hay consecuencias para los estudiantes que se portan mal. Y creo que esta percepción debe corregirse de inmediato. Si esta percepción no se corrige, Más bien esta percepción errónea, entonces la percepción se convierte en la realidad, la lucha continuará y continuará aumentando. El manual de la escuela, y estoy sorprendido, tal vez me lo perdí, pero no he escuchado esto esta noche de nadie. El manual de la escuela establece muy claramente que pelear es un delito suspendible. Lo dice allí mismo, está en blanco y negro. Hay leyes generales de Massachusetts que afirman claramente que si un estudiante trae un arma al campus, no importa usando el arma, solo trae el arma, es un delito expulsable. Esa es la ley estatal. Ahora, estas también son directrices y leyes estatales que Medford ha adoptado. Estas son cosas que se aplican a los estudiantes de Medford. Por lo tanto, no deberíamos tener la percepción errónea de que no se aplican. Pero creo que tenemos una percepción errónea de que no se aplican. Y creo que también, nuevamente, es una percepción errónea. Voy a asumir, y no creo que sea una gran suposición, voy a suponer que el estudiante que llevó un cuchillo al campus hoy y usó ese cuchillo en una pelea está siendo expulsado. Y si me equivoco, me gustaría que alguien me corrija ahora porque eso Creo que es una percepción errónea que está entrando en esta comunidad. Ese estudiante debe ser expulsado. Espero que el estudiante sea expulsado. Todos en la comunidad deben saber que ese estudiante está siendo expulsado. Y no necesitamos saber el nombre del estudiante. Pero cuando recibamos un correo electrónico como lo hicimos hoy de la escuela secundaria que dice que los procedimientos en el manual del estudiante se seguirán, están bien, No quiero escuchar eso. No me hagas ir a buscar al estudiante. Quiero decir, soy abogado. Me encanta buscar leyes. Investigo, lo que sea. La mayoría de la gente no quiere hacer eso. Sabes, pasé una hora hoy haciéndolo. Sabes, ese soy yo. La mayoría de la gente no tiene tiempo para hacer eso. No hagas que vayan a buscar esto. Hágales saber. Si algo como lo que sucedió hoy va a suceder, ese niño ya no estará en la escuela. Fin de la historia. No tiene que preocuparse de que ese niño regrese a la escuela porque esa es la preocupación. Y esa es la preocupación de los niños también, que estos, los niños que se portan mal, a los que se les ha permitido obtener esto, se envalentonan, en la medida en que piensan que no les va a pasar nada. Eso tiene que cambiar muy rápidamente. Si requiere expulsar a 10 niños, expulse 10 niños. Si requiere expulsar a 50 niños, expulse 50 niños. Hazlo rápidamente. Haga el cambio ahora. Y por favor, por favor, me encantaría ver un poco de emoción. Enojarme por esto. Alguien en este comité, enojarme por lo que sucedió hoy. Déjanos escuchar que estás enojado. Bien, no te sientas en tus manos esta noche. Sé que todos están preocupados por la ley de reuniones públicas y lo que sea. No te preocupes por eso. Nadie informa. Te enojas un poco. Escuchemos lo que va a pasar y no seamos tan tímidos en el futuro. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau y luego Miss Miss Puccio de Online. Así miembros
[Paul Ruseau]: Gracias. Yo, esta es una pregunta que no sé si nuestro abogado puede responder a la pregunta o el superintendente sabe la respuesta, pero no creo que podamos contar legalmente a nadie cuáles son las consecuencias de una acción disciplinaria, incluso si no estamos hablando de un estudiante por su nombre. Nadie en Medford sabe quién es el estudiante. Supongo que alguien sabe quién es el estudiante. También supongo que alguien sabe quién fue la víctima. Entonces, ya sabes, sería como hablar, bueno, el presidente, no mencionaremos su nombre, está en problemas y esta es la consecuencia. Por lo tanto, el comité escolar tampoco recibe ninguna notificación y no puede tener acceso a información sobre las consecuencias. Y Eso es solo un hecho, si el superintendente puede decir o no a la comunidad que la expulsión ocurrirá. No sé la respuesta a esa pregunta, pero sí sé que no podemos recibir una notificación de que un estudiante será expulsado. También puedo leer la ley. Si hubo un asesinato, creo que es bastante seguro decir que la mayoría de nosotros concluiría que una expulsión estaba en camino. Ya sabes, pero, pero nunca recibiremos esa notificación. Entonces, creo que es importante al hacer estas preguntas para ser clara a quién está preguntando, porque no obtendrá la respuesta de los siete miembros del comité escolar, cuál es la respuesta, nunca. No escribimos la ley, todos pueden cambiar la ley yendo a sus representantes estatales, escribimos resoluciones todo el tiempo. Siempre estamos llamando a nuestros representantes estatales y senadores estatales y diciendo que no nos gusta esta ley. Queremos que esta ley cambie. Tenemos una esta noche, exactamente que tengo el piso, por lo que puede esperar al Sr. Beacon. Bueno.
[Sean Beagan]: Esperaré pacientemente.
[Paul Ruseau]: Gracias.
[Sean Beagan]: Pero quiero que me escuchen.
[Paul Ruseau]: Escuché a la gente decir que quieren cambiar la ley. Hay tantas leyes que quiero cambiar. Y creo que muchos de nosotros tenemos leyes muy específicas en común con todos ustedes que queremos cambiar. Pero no escribimos esas leyes. Llamamos a nuestros representantes estatales que muchos de nosotros conocemos a nuestros representantes estatales y senadores estatales, y les damos nuestra opinión muy a menudo. Bien, pero no nos gustan las leyes. Entonces, tienes una opción, podemos romper las leyes, con las que sé con las que algunas personas se sienten bastante cómodas. Y por lo tanto, si violamos las leyes, si violamos las leyes, entonces las personas que rompimos las leyes, usted sabe si solo nos sentamos aquí y de alguna manera conocemos la información sobre alguien acusado de algo, y lo revelamos. Bueno, eso nos hace sentir bien hasta que tengamos que escribir el cheque como ciudad por violar la ley, por lo que no lo estamos. Ninguno de nosotros tiene miedo. Tampoco vamos a obtener esa información para compartirla con usted porque no vamos a obtenerla. Bueno. El Sr. Beacon me va a decir cómo me equivoco ahora. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: No, no.
[Sean Beagan]: Señora silla. No puedo creer que solo le pido a este cuerpo que no fuera tímido y sea más directo. Y lo que tengo. Y lo que escuché fueron cinco minutos de ser tímido y no ser directo. Este es un asunto muy simple. Es una simple cuestión de mensajes. No entremos en las malas hierbas sobre lo que es o no. Es una simple cuestión de mensajes. Un niño trajo un cuchillo a la escuela hoy y apuñaló a alguien. Eso es lo que pasó. Esa persona será expulsada. Si esa persona no es expulsada de la escuela, tenemos un problema grave porque la ley permite y exige una expulsión. Fin de la historia. No necesito saber quién es el niño. No necesito saber cuál era el castigo final porque en mi mente, si no es una expulsión y descubro que el niño está de vuelta en la escuela, voy a volver aquí y voy a estar furioso. ¿Bien? Y todos los detrás de mí van a estar furiosos. Y de esto es de lo que estoy hablando cuando estoy hablando de mensajes. Sea recto con la gente de esta ciudad. Es muy simple. Solo sé recto con ellos. Esto es lo que pasó. Si X sucede, Y será el resultado. Es muy simple. Detámonos, por favor, con la tímida, la presunción, las conferencias. Suficiente.
[Paul Ruseau]: Aprecio que un abogado, supongo quién es miembro del bar no cree que la ley sea importante. La ley en realidad, si podía hablar, la ley en realidad no incluye el comité escolar y la disciplina. Los directores tienen toda la autoridad en suspensiones. De hecho, los estudiantes ni siquiera pueden apelarlo al superintendente a menos que sean más de 10 días. Entonces, ya sabes, si quieres venir y pedirnos que hagamos cosas que no podemos hacer, y eso te hace sentir bien, entonces deberías hacerlo. Pero si quieres que suceda algo, entonces tenemos que prestar atención a la ley. Sabes, mi hija también estaba en esa escuela enviando mensajes de texto y yo también estaba muy molesta. No soy solo como un rando. Bien, sé cómo te sentiste. Sé cómo te sentiste. Mi hija estaba enviando mensajes de texto. Cuestión de orden.
[Breanna Lungo-Koehn]: Hola, mi nombre es Ashley. Punto de orden, miembro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Solo quería preguntarme si podría hablar en orden. Sí. Gracias. Solo, gracias, el señor comenzó. para tus comentarios. Creo que también hay un poco de información errónea en eso. Y lamento que la gente sienta que estamos siendo cursi, pero tengo que decir que hay leyes muy estrictas. Sin embargo, dicho esto, en términos de Ferpa y otras cosas, sé que la gente no quiere escucharlo, pero es el hecho, como realmente es el número uno. Número dos, deberíamos preocuparnos por todos nuestros hijos, ¿verdad? Realmente deberíamos preocuparnos por todos nuestros hijos y realmente deberíamos hacerlo. Y no sé las circunstancias de hoy. Sé lo que estoy escuchando de otras personas. Sé lo que he escuchado Um, de, de la administración o lo que usted tiene, pero no conozco los detalles. Ni siquiera conozco por completo los detalles del evento anterior debido a algunas de las cosas que no me permiten literalmente saber debido a la ley. Ahora ustedes lo hacen porque, o supongo que muchos lo hacen. Si tiene hijos en la escuela secundaria, sus hijos pueden volver a casa y decirle quién era ese niño. Tal vez si tienes hijos en la escuela primaria que no tienes, llega a la vid. La gente comienza a hablar en la comunidad. Era este niño. Era ese niño. Así es como la gente sabe quién es. Número uno. Pero Sabes, como un individuo, no podemos decir eso, pero quiero decir que volver a la ley de intimidación, cuando estamos hablando de que se cambian las leyes, las leyes cambiadas, como la ley de acoso escolar en Massachusetts, ¿saben la gente cómo se creó esa ley? ¿Bien? Phoebe, desde el oeste de Massachusetts, la chica que fue intimidada hasta la muerte, ¿verdad? Esa fue la ley que sucedió aquí. No lo hacemos, ninguno de nosotros quiere ver que esto suceda con nuestros hijos. Ninguno de nosotros quiere ver un parque. o Newtown o cualquiera de esas cosas. Esto es horrible. Sabemos que esto es horrible. Estoy perdiendo el sueño por eso. Estoy seguro de que ustedes están perdiendo el sueño por eso. También son mis hijos. También son tus hijos. A todos nos importa mucho. Sé que la gente está gimiendo porque es como el dron, el dron. ¿Sabes que? Yo también me importa. Realmente, realmente lo hago. ¿Y qué vamos a hacer al respecto? La gente viene aquí diciendo cambiar la ley. ¿Cómo se cambia la ley? ¿Saben cómo lo hacen? Lo mismo, he estado abogando por años para que se cambien las leyes. Voy a la casa del estado, protesto, hago audiencias, doy mi historia, hago todo tipo de cosas. No solo puedo ir. Cambiar la ley. Ojalá lo hiciera. Nosotros no. Pero podemos, como comunidad, reunirnos y marcar una maldita diferencia y cambiar nuestras escuelas. Como, podemos hacer eso. Entonces tenemos que trabajar juntos. No podemos pelear entre nosotros. Sigue el manual. Si dice, está bien, si dice, si el manual dice. De acuerdo, si un manual dice que hay un arma y si el manual dice que hay un arma y armas que dan como resultado una expulsión si eso es lo que dice el manual, entonces supongo que será lo que va a suceder porque eso es lo que el manual dice, pero si hay un problema legal que no sabemos, tal vez hay una presunción de innocencia para algo que no es este caso, no sé, no sabemos todos los casos, no sabemos todo lo que no sabemos, no sabemos todos los detalles ni que no sabemos. Esto es lo que debería pasar con ese niño y eso es lo que debería pasar con este niño, así no es como funciona. ¿Pero sabes qué? Puedo sentarme aquí y discutir con ustedes todo el día. No quieres escucharlo porque estás enojado y no te culpo. Sí, bla, bla, bla. Lo sé. No te culpo. Cuando su hijo está en peligro, siente que su hijo está amenazado, yo sería exactamente la misma manera. He sido exactamente de la misma manera. Deberíamos ser. Pero, ¿cómo convertimos esta negatividad en la comunidad y la colaboración? Oh, solo sigue el manual. ¿Eso es todo lo que tenemos que hacer? No, eso no es todo lo que tenemos que hacer. Eso no va a cambiar en absoluto. No, no lo es. No estoy de acuerdo, pero estoy feliz de trabajar con cualquiera que quiera hacer un cambio positivo. Gracias. Sí.
[Melanie North]: Bueno. EM. Puccio, luego llevaremos a nuestro residente en el piso. Hola, ¿puedes oírme? Sí, gracias.
[Gabrielle Puccio]: Gabrielle Puccio, vivo en 11 Pinter Street.
[Melanie North]: Gracias.
[Gabrielle Puccio]: Hace un año hablé expresando las mismas preocupaciones de las que voy a hablar esta noche. Fui uno de los primeros estudiantes designados para la Junta Asesora de Estudiantes y soy presidente de clase senior. Y he entendido los patrones de la ciudad y sé que la mayoría de mis preocupaciones serán ignoradas, barridas bajo una alfombra o malinterpretada, pero voy a intentar que te concuerdan por el bien de mis compañeros de clase y por aquellos que no tienen la suerte de graduarse este año conmigo. Las únicas cosas de las que quiero preocuparme durante mi último año son los próximos plazos y exámenes, pero la violencia recurrente en mi escuela no solo es horrible, sino que me deja preguntarme qué me pasará cada día mientras paso por las puertas. ¿Seré el cuerpo golpeado en baldosas frías, o me apuñalarán repetidamente con un cuchillo? ¿Seré enviado al hospital con lesiones que amenazan la vida? Si la seguridad de los estudiantes es tan importante para todo este comité, ¿por qué solo escuchamos a dos miembros? No se están haciendo trabajos. El hecho de que no sea su hijo no significa que sea menos importante. Estoy cansado de que mis padres se preocupen por mí cada mañana cuando les digo adiós. Estoy cansado de ser educado en un entorno donde tengo que temer por mi vida. Estoy cansado de que estos incidentes no tengan soluciones. Y sobre todo, estoy cansado de tener que compartir mis preocupaciones con un grupo que no implementa el cambio. Las agendas políticas y las promesas de otoño no salvan la vida de los estudiantes. Ignorar el problema está un paso más cerca de que un estudiante pierda la vida. Y a este ritmo, ninguno de nosotros se sorprendería honestamente, por favor, por el bien de los estudiantes en esta ciudad. Encuentre una manera de aliviar nuestra ansiedad y proponer ideas para mejorar este sistema roto. Esto es lo que fuiste elegido para hacer. Y en este momento es desafortunado que nos estés fallando. Creo que todos preferirían escuchar nuestras preocupaciones que asistir a nuestro funeral. Expulse a todos los estudiantes involucrados en el incidente hoy. Gracias.
[Barr]: Hola, mi nombre es Ashlyn Barr, 50 Brooks Street. Iba a decir algo sobre cambiar las leyes, y entiendo que no solo se acumula los dedos, cambia las leyes. Hay muchas cosas que entra en eso. Creo que lo que es realmente importante es tener una mejor comunicación. La comunicación, solo para una pieza pequeña para el incidente de hoy, fue terrible, ¿de acuerdo? Estaba en tres plataformas diferentes. No fue bueno. Quiero decir, la comunicación en la escuela secundaria es el punto en que si incluso trato de llamar a mi hijo enfermo, El sistema telefónico ni siquiera funciona, por lo que estamos comenzando desde el pero necesitamos comenzar de abajo hacia arriba con eso. Pero aparte de todo eso y la comunicación de sus representantes, fue votado para ser nuestros representantes para los que trabaja para nosotros, necesitamos comunicación de usted. No sé cómo cambiar las leyes, soy un ciudadano promedio. Esta es la primera vez que vengo a una reunión del comité escolar, porque estoy enfurecido con lo que está sucediendo en la escuela secundaria de mis hijos. Nuestros hijos sienten que no vamos a hacer nada. Lo escuchamos de cuatro estudiantes hoy. Lo escuchamos del presidente de la clase y lo escuché hoy de mi segundo y su mejor amigo. Vergüenza para nosotros. Nuestros hijos no deberían sentir que no vamos a hacer nada y que nada de esto va a provocar un cambio. Deberían ir a la escuela para aprender. Los maestros no deben usar monitores de baño. Los maestros fueron a la escuela para enseñar. No enseñaron a ir a la escuela para ser oficiales de seguridad y romper peleas. No debería venir con el territorio. Tal vez estoy pensando en La La Land, pero no es la forma en que se supone que debe ser. Nuestros hijos necesitan poder sentirse seguros en la escuela y aprender. Lo escuchaste de los estudiantes. Quiero que hagas un foro con liderazgo para nuestros estudiantes. Y entonces puedes escucharlos hablar y escuchar directamente de ellos que no se sienten apoyados. Y que sienten que nada va a cambiar. Apareceré a eso. Todos deberíamos aparecer a eso. Los maestros deberían presentarse a eso. Los maestros necesitan ser escuchados. Vamos a perder maestros. Vamos a perder a los estudiantes. Tengo un estudiante de octavo grado. No creo que lo esté enviando a Medford High. Bien, esa es una gran carga financiera para mi familia. No quiero tener que tomar esa decisión, pero ahora se ve de esa manera en este momento. Así que tenemos mucho trabajo por hacer. Estoy aquí para escuchar consejos tuyos. No sé cómo hacerlo. Necesitamos una mejor comunicación, pero esto como la lucha constante no va a resolver ningún problema. Por favor, como comunidad, necesitamos una mejor comunicación. Gracias. Gracias. Gracias. Jessica, Jessica.
[Melanie North]: Voy a ir uno a uno, Jessica. Dr. Cushing, ¿la activaste?
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias.
[Healy]: Hola. Jessica Healy, Lock Road Full Lock. Solo quería decir que estoy notando uno de los mayores problemas que hemos tenido en esta ciudad durante el pasado. Unos años, no sé qué ha sido, cuatro, tal vez cinco años, es que hemos elegido funcionarios que ahora están con la revolución. Y no me importa lo que alguien tenga que decir. Son demasiado políticos. Están demasiado preocupados por cómo se ve todo, si todo es, ya sabes, políticamente de la manera correcta. No quieren a la policía en nuestra escuela. No creen que sea seguro para las personas de color. Es solo que se sale de control. No quieren que los niños sean suspendidos o expulsados porque eso no es justo para las personas de color y no es bueno para los niños de color porque son suspendidos o expulsados más, así que ahora los niños saben que pueden administrar la escuela Y eso es lo que está sucediendo, los niños han dirigido Medford High ahora que los maestros no pueden hacerlo. El director no puede seguir el ritmo y ya no tenemos los recursos para ayudar a controlar a los niños. No hay miedo en absoluto para que los niños sepan que pueden hacer lo que quieran en esa escuela. Y eso es lo que están haciendo. No sé qué estamos esperando que un niño no se presente en casa un día porque van al hospital. No van a llegar a casa y es cuando vas a decir. Oh, realmente deberíamos hacer esto, eso es todo lo que tengo que decir es que tenemos que obtener oficinas de recursos que siempre dije en cada una de nuestras escuelas y definitivamente más en la escuela secundaria porque se ha salido de control allí. Gracias
[Steven South]: Buenas noches, Madame Mayor, Dr. Maurice, miembros del comité escolar. Primero, quiero decir, bueno, primero, soy Steven South. Vivo en 106 Damon Road. También soy el tesorero secretario de Teamsters Local 25. Representamos a todos los custodios escolares, el personal de seguridad, los subdirectores, directores y administradores escolares, coordinadores. Primero, quiero hablar de hace un par de semanas, el comité escolar aprobó un estudio de $ 50,000 para analizar, supongo, toda la violencia que sucede. Pero primero, quiero proporcionarles a todos algunos hechos y algunos consejos gratuitos que no cuestan 50,000 porque estoy allí todas las semanas, mis miembros están allí todos los días. Bueno, déjame hablar sobre los hechos. El hecho número uno es hace años había más de una docena de guardias de seguridad en las Escuelas Públicas de Medford, la última de las cuales se retiró en marzo de este año, Bill Mosaic. Me informaron poco después de retirarse que ya no iban a tener guardias de seguridad en las Escuelas Públicas de Medford. Esto fue por la administración que ya no eran necesarios. Entonces, mi recomendación es que use los 50,000 y contrate a otro guardia de seguridad. Y luego también he hablado con los concejales de la ciudad que creo que hay varios en la multitud que estarían más que dispuestos a proporcionar fondos adicionales para los guardias de seguridad. Entonces ese es uno. Número dos, y estamos hablando de la disminución de la seguridad. Todo esto es en los últimos años. Antes de este año escolar, siempre había un monitor de seguridad en la puerta trasera de Medford High School Desde 2.15, cuando la escuela terminó hasta las 9 p.m. Cuando el último evento escolar terminó en esa puerta trasera. Y se llama puerta 31. Es donde están la piscina y los gimnasios. Siempre había una persona de seguridad allí todos los días, siete días a la semana, firmaba a las personas, revisaba identificaciones, firmaba a las personas. Y sé que es costoso, tienes que pagar al personal, pero eso es para asegurarte de que esto, La administración escolar conoce a todos los seres humanos que están en esa escuela después de que termine el día escolar y pueda monitorear quién está visitando la propiedad de la escuela. Bueno, el año pasado que terminó. Nos dijeron que era demasiado caro y que ya no era necesario. Ahora, a 2.15 todos los días, mis miembros, sus empleados tienen instrucciones de desbloquear la puerta trasera y se desbloquea de 2.15 a 9 p.m. cada día. Y por cierto, estuve aquí hace unos meses informando sobre lo mismo y no se hizo nada al respecto. Creo que fue justo antes de que comenzara el verano, estuve aquí. habló sobre esta misma cosa exacta. Así también los fines de semana, solíamos tener a alguien allí desde las 7 a.m. a las 9 p.m. En la puerta trasera, firmando a la gente, revisando identificaciones, firmando a la gente. Entonces, esta administración conocía a todos los seres humanos que estaban en Medford High School cuando no estaba en sesión. Y estoy hablando fuera de los niños que van allí. Así que eso ya no. Las personas pueden entrar, pueden ocultar armas o drogas o cualquier otra cosa que quieran, pueden correr la escuela. Bien, eso está pasando. Alguien antes, no recuerdo quién dijo que tenemos dos oficiales de recursos escolares, eso no es cierto a menos que eso acaba de comenzar, eso no es cierto. Y de hecho, en los últimos dos años, hubo aproximadamente un año y un período de tres meses en el que hubo cero oficiales de recursos escolares porque el oficial de recursos escolares estaba herido Y cuando la policía le preguntó a la administración si querían que alguien se llenara, la respuesta fue no. Así que pasaste más de un año sin un oficial de recursos escolares. Y desafiaría a cualquiera a intentar refutar eso porque nuevamente represento a todos en las escuelas. Ese es otro hecho. Por lo tanto, también le recomiendo que tenga oficiales de recursos escolares que sean permanentes y que cuando están fuera lesionados o de vacaciones o enfermos, porque todos merece tiempo libre, que necesitan ser reemplazados. Debe haber una presencia policial en la escuela secundaria de Medford. Además, me reuní con la administración a principios de este año con una lista de preocupaciones de seguridad y se las di por escrito, usted la tiene, ninguna de las cuales fue abordada, ni una cosa. Y una de las cosas en mi lista era tener detectores de metales porque mi unión, Mi sindicato y mis miembros son conscientes de que hay cuchillos y armas en Medford High School. Y eso se descarta como rumores. Es un hecho. Hoy, hazle saber a todos que es un hecho. Lo he estado diciendo durante los últimos dos años. Y ha sucedido varias otras cosas que todos sabemos que hay cuchillos y armas. También hay drogas dentro de Medford High School. Y los preguntaría a todos, y probablemente no puedan nombrar nombres o confirmar, pero uno de mis miembros también me dijo que había una sobredosis en Medford High School hoy, el mismo día que había un apuñalamiento. Así que también te pediría que pongas Detectores de metales en Medford High School. Otras escuelas los tienen. Los funcionarios de la administración me han dicho que no es apropiado, pero es apropiado. Ahora, los guardias de seguridad de la escuela y los oficiales de recursos previamente monitorearían los pasillos durante el tiempo de clase. Y cuando escuché algunos oradores, quiero confirmar de nuevo, estoy aquí solo para hablar de hechos. Que todos los días, hay cientos de niños en los pasillos durante el tiempo de clase. Están corriendo desenfrenado. Es como el Wild West en Medford High School. Y no sé a quién culpar, pero no hay nadie para monitorearlos. Hay alguien en la recepción que está revisando a las personas durante el día. Pero no pueden dejar el escritorio descubierto para caminar por los pasillos. Entonces no hay guardias de seguridad. Y me dijeron que hay un oficial de recursos, pero ¿cuánto terreno puede cubrir una persona? Ahora, cuando mis miembros ven a los niños en los baños o en el pasillo y les dicen que vuelvan a clase, a menudo se les dice que para ir a sí mismos o fay. Y no hay disciplina. Todos lo sabemos. Y este es un cambio radical en los últimos años dentro del sistema escolar de Medford. Esto es radical. Lo he visto. He representado al sistema escolar, representé a los trabajadores en el sistema escolar desde 2007. Así que he visto el declive de la seguridad aquí. Así que necesitamos que alguien monitoree a los niños. Y si alguien hace algo atroz, te diré que, cada semana, mis miembros tienen que pintar el baño, pintar las paredes o los puestos en el baño, porque hay graffiti escritos en las paredes, incluidas las esvásticas y otros epítetos raciales que están en las paredes, y solo se les dice pintar sobre ellos. Eso nunca llega a las noticias, que nunca llega al comité escolar, que nunca golpea, a los padres nunca se les informa sobre eso. Pero todo lo que digo es, y no estoy diciendo la culpa a ninguna persona, escuché que antes alguien dice que podamos hacerlo mejor. Pero eso es, no lo creo. Lo haremos mejor porque esta comunidad no aceptará lo que está pasando aquí. Se debe presentar más fondos a la seguridad. Puedo decirte ahora mismo Debido al bajo salario, muchos de los monitores de seguridad renuncian durante el verano. Creo que hubo cuatro que renunciaron. Entonces contrataste a todas las personas nuevas. Así que han estado allí desde septiembre, septiembre, octubre, noviembre, diciembre, cuatro meses, cero capacitación. Los nuevos empleados de seguridad reciben capacitación cero, nada. Donde otros sistemas escolares que representamos recibir una amplia capacitación. ¿Porqué es eso? Así que esta es una tormenta perfecta para un desastre. Les pregunto a todos, haz tu parte. El Ayuntamiento está muy bien dispuesto, por lo que he hablado hoy, está muy bien dispuesto a proporcionar fondos adicionales si se solicita a la escuela de seguridad. No te estoy preguntando que tal vez debería suceder. Tiene que suceder, porque esto es inaceptable. La comunidad no lo aceptará. No lo aceptaré. Sus empleados y mis miembros no lo aceptarán. Les agradezco a todos por su amable atención. Lo haremos mejor.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Sr. Murphy, Capitán Covino, no sé si desea abordar algo antes de llamar a nuestro próximo orador.
[David Murphy]: Gracias, alcalde. Solo una respuesta muy, muy breve y muy similar y consistente a lo que respondí cuando el Sr. South habló en la reunión anterior a la que se refería en su presentación. Es muy peligroso entrar en los detalles de los protocolos de seguridad en una reunión pública. No lo hice la última vez que esta conversación fue abordada, y no vamos a hacerlo esta vez. Quiero decir que el personal del monitor de seguridad que representa el Sr. South, así como muchos otros miembros del personal, maestros, enfermeras, en primer lugar, respondieron a la situación de hoy con una tremenda cantidad de habilidad y capacidad de respuesta. Y sé que toda la administración está agradecida con esas personas por su trabajo. Nosotros, como distrito escolar, tenemos más personal de seguridad que la mayoría de los distritos comparables de nuestro tamaño. Es cierto, como dijo el Sr. South, que a medida que las necesidades del distrito han evolucionado durante un período de tiempo, hay individuos clasificados en diferentes posiciones. Pero hay un monitor de seguridad asignado a cada escuela. Y para la escuela secundaria, cuando está completamente atendido, tenemos más de cinco. Ha habido fluidez, como alhaba el Sr. South, en esas posiciones. Y nuevamente, en un contexto en el que tenemos más miembros del personal que, francamente, cualquier distrito que conozco de nuestro tamaño, ocupando puestos de esa naturaleza, Um, hasta cierto punto que es inevitable. Um, pero a veces han sido, uh, la inversión crítica hoy ciertamente es que está en la parte superior de esa lista y les estamos agradecidos por su servicio con respecto a algunos de los protocolos específicos a los que el Sr. South hizo referencia. Um, parte de esa información es precisa pero incompleta. El distrito escolar antes de mi mandato implementó una serie de actualizaciones de infraestructura que esencialmente acordon una gran sección del edificio que se usa principalmente para el atletismo y las actividades extracurriculares. Y por esa razón, hay diferentes necesidades de personal que vienen con algunas de esas actualizaciones de infraestructura. Dicho esto, como creo que el Sr. South lo sabe, pero ciertamente no soy Podría estar equivocado por eso. Así que no estoy sugiriendo que esté haciendo tergiversaciones intencionales. Cuando contratamos durante el verano para la posición específica del monitor de seguridad que él hizo referencia, se determinó que para tener un mayor nivel de personal durante el día, el personal inicialmente retenido para mantener la posición de la tarde se trasladó al día. Y hemos seguido intentando completar el resto de esas posiciones para que incluso con las actualizaciones de infraestructura, nuevamente, acordonó una sección del edificio para que nadie pueda tener acceso al resto de la escuela. Nos gustaría tener personal adicional y seguiremos tratando de hacerlo. Finalmente, y luego veré la foto del capitán Gabino. Um, la sugerencia de que existe, es un hecho conocido que hay armas de fuego en Medford High School es inexacta. Y solo hacer que esa sugerencia públicamente sea extraordinariamente peligrosa. Y Los comentarios de esta noche están muy bien tomados y ciertamente son sinceros. Y como creo que el alcalde dijo anteriormente, y ciertamente miembros aquí también. Cada uno de nosotros que hacemos esto para vivir y trabajar en un entorno escolar. Nunca queremos estar en una situación en la que un solo estudiante O un miembro de una sola familia siente que el entorno escolar es otra cosa que no sea seguro y propicio para el aprendizaje. Y en la medida en que ese no es el caso en este momento, tenemos la responsabilidad de cambiar eso. Tenemos la responsabilidad de hacerlo con urgencia. Pero no vamos a llegar a ese punto si estamos difundiendo información errónea. Y parte de esa información con respecto a amenazas de seguridad específicas es inexacta. Y la gente de Medford necesita comprender tanto que es inexacta y que vamos a continuar priorizando la seguridad de Medford High School y cualquier otra escuela en el capitán del distrito.
[Paul Covino]: Buenas noches. Uh, en lo que respecta a las armas de fuego y cualquier otro tipo de armas, no hemos tenido una situación Um, que puedo recordar dónde tuvimos que lidiar con armas de fuego en la escuela. Nuestra información no siempre viene solo de la escuela. A menudo recibimos llamadas de padres, eh, preocupados, a los miembros de la familia de fotos de niños que posan en las redes sociales con, con, uh, armas de fuego. Siempre los hemos investigado el 99.9% de las veces que eran pistolas de juguete y solo estaban tratando de verse bien. El otro, um, Pequeña tiempo, bueno, fue una vez, fue una persona que posó, estaba en un rango en otro país con un experto en armas de fuego con licencia con la que estaba disparando para aprender a disparar y solo estaba tomando una foto de él planteando sosteniendo un rifle. Por lo tanto, no ha habido una situación en la que se nos haya confirmado armas de fuego en la escuela secundaria. Ha habido momentos en que hubo acusaciones Tomamos medidas con perros balísticos y tuvimos en algunas ocasiones detectores de metales portátiles. Los detectores de metales no han demostrado ser una gran diversión por el crimen. Hay otras cosas que podemos hacer desde abajo con cosas pequeñas y pequeñas reglas y mantener a las personas bajo control que probablemente sean más efectivas en este momento para lo que estamos viendo que preocuparnos por establecer detectores de metales. Los detectores de metales traerán a sus hijos una hora y media temprano para llevarlos a la escuela porque será una búsqueda exhaustiva, no solo de ellos caminando. Sí. Y también llevan bolsas y mochilas que deben ser revisadas. Por lo tanto, hay otras cosas que se pueden hacer entre la escuela en sí que serían más efectivas y lo mantendrían a salvo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y el jefe de policía tal vez solo puede asegurar Todos en la audiencia, cada escucha desde casa, el comité escolar, que hay un plan de seguridad que se actualizó y algunas acciones que ha estado tomando con nuestra administración, lo que puede compartir. Sé que no todo es público, pero.
[Jack Buckley]: Exactamente. A menudo no queremos hablar sobre muchos de los planes de seguridad en general, pero puedo decirle que hemos estado trabajando con la administración recientemente y queremos desarrollar un plan de seguridad a largo plazo con la escuela. Es un proceso continuo. Ha sido, ya sabes, bastante en profundidad en este momento. Entonces eso continuará. Y también lo hará el apoyo del Departamento de Policía de Metro no solo para la administración, el comité escolar, sino también para los padres y los estudiantes. Una cosa que estoy completamente impresionado con esta noche son los estudiantes que vinieron aquí y hablaron en nombre de sus emociones y sus familias. Agregaré esto. Muchos de los estudiantes de hoy escuchamos y hablamos parecen haber escuchado cosas y, ya sabes, Hablamos de incidentes aislados, y eso se puede definir de diferentes maneras. Pero hay alguna evidencia de que lo que estamos viendo hoy fue un evento planificado, cuando dos personas deciden que quieren pelear o quieren reunirse. La mayoría de las veces, esa información no está aislada, y otros niños saben sobre esto. Así que le preguntamos que si desea ayudar a sus escuelas, si desea estar a salvo, si desea ser parte de una solución, para avisarnos como un departamento de policía. Sabes, estamos restringidos de muchas maneras en lo que podríamos hacer como departamento de policía, pero ciertamente podemos involucrarnos en cualquier cosa que involucre los peligros de los estudiantes y estaremos allí. Por lo tanto, continuamos ofreciendo ese soporte y continuaremos actualizando los planes de seguridad para la ciudad.
[David Murphy]: Alcalde, si pudiera solo un comentario final muy rápido. Una vez más, los mensajes que se están articulando esta noche, y la verdadera frustración y la ira que se está expresando es, es más que comprensible. Y no hay nadie dentro de la administración. Y no conozco a nadie en el comité escolar, que no lo reconoce y lo entienda. Pero como Esta noche continúa, y a medida que se hacen comentarios adicionales, imploro a aquellos que participan en comentarios públicos que se abstienen de discutir protocolos específicos. Se puede entender por qué quieres hacer eso, y ciertamente se entiende la ira que se siente esta noche. Pero entrar en los detalles de nuestros protocolos de seguridad no hará que nadie sea más seguro. Y entonces pediría que se tengan en cuenta, y le pediría al alcalde, usted como silla, Sí, haz que eso suceda. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nombre y dirección el registro. Entonces vamos a ir a Tony Tanks.
[Anthony Geehan]: Mi nombre es Anthony Guion. Vivo en 45 Elm Hill Ave en Levenster, MA y enseño en Method High School en el ala C2. Quiero hablar en dos niveles diferentes hoy, y quiero comenzar como maestro en ese ala C2, y quiero defender a mis compañeros educadores. Entiendo que hoy hay imágenes de maestros que miran por la ventana que parecen carechuesas. Y como alguien que tuvo la suerte de no estar actualmente a cargo de 30 estudiantes en el momento del bloqueo, tenía una preparación, alguien que pudo dar vueltas y verificar si la gente necesita usar el baño. Quiero decir que todos los maestros que están mirando entre 15 y 30 estudiantes estaban tratando de evitar que entraran en pánico. Intentaban mantenerlos calmados. Intentaban encontrar formas de llevarlas a las instalaciones en una situación desconocida. Tuvimos muy poca comprensión de lo que estaba sucediendo, y lo hicimos lo mejor de eso. Así que sería reticente si no defendiera a mis compañeros educadores en eso. Esas imágenes no dicen lo que vi a mis colegas haciendo hoy. La otra forma en que tengo que hablar es como un representante sindical de la MTA, y obtengo el El privilegio, entiendo, anunciar que hoy en día realizamos una votación por esta negociación de contratos que ha estado sucediendo durante dos años de manera muy pública, y nos complace decir que ratificó hoy. Pero ahora debería estar después de dos años y antes de eso en las negociaciones de reapertura de Covid, debería estar en casa ahora mismo celebrando a mi hijo y a mi esposa. Pero quiero venir aquí como un representante de la Unión para decir esto, las cosas deben cambiar. Sabemos que las cosas deben cambiar. Y sabemos que las cosas han sido muy, muy tensas entre los maestros, la administración, el comité escolar, se han realizado exhibiciones públicas. Cuando se trata de la seguridad de nuestros estudiantes, debemos tratar este día uno, el primer año. Los maestros necesitan una voz. Son los pies en el suelo. Son los primeros en hablar con los estudiantes. Conocen los entresijos de ese edificio. Y necesitamos representación en cualquier reunión en la que se exprese nuevos protocolos. Eso es lo que me gustaría decir hoy. Muchas gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias Anthony. EM. Douglas, y luego vamos a Tony Tanks.
[Charlene Douglas]: Charlene Douglas, presidente de MTA 414 High Street Method Mask. Todo lo que quiero decir es que estamos orgullosos de que el contrato se haya aprobado hoy y que la membresía, la membresía de la MTA, inmediatamente cambiará su energía a apoyar soluciones sustanciales y totalmente financiadas a los problemas de seguridad en nuestras escuelas. Y ese será nuestro enfoque. Queremos que nuestros maestros estén seguros, queremos que nuestros estudiantes estén seguros. Y ese es nuestro enfoque. Y esperamos trabajar contigo Para asegurarse de que esto suceda. No necesitamos estar en Darts. Necesitamos trabajar juntos. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sr. Tanks.
[Tony Puccio]: Gracias Brianna. Este es Tony Puccio, 1110 Street, Medford, Mass. Aprecio que todos salgan de su patrón normal para escucharnos esta noche. Gracias por eso. Entiendo que este ha sido un problema continuo durante más de un año. Entiendo que hay estudios por hacer. Entiendo que ha sido consciente de los problemas que afectan a nuestro sistema escolar porque este cuerpo estuvo presente el año pasado cuando los estudiantes vinieron antes que usted para pedir ayuda. Recientemente, un padre de un estudiante que fue atacado violentamente preguntó cómo podía ayudar. Ahora estoy haciendo la misma pregunta. ¿Qué puedo hacer? ¿Qué pueden hacer los padres para aliviar las preocupaciones ahora justificables que todos compartimos? Lo sé, como he escuchado, puede que no haya una solución perfecta, pero tenemos que hacer algo. Esta es una emergencia. Ya no podemos esperar una solución perfecta. Debe haber reglas de emergencia provisionales establecidas hasta que lo resuelvamos. No podemos dejar que el agujero en la presa siga goteando. Necesitamos meter nuestro dedo en él. Necesitamos detener el sangrado hasta que se encuentre la solución. Por favor, hágame saber cómo yo o varios otros padres que quieren poder ayudar. Soy un entrenador certificado. Me ofreceré voluntario para caminar por los pasillos un día a la semana junto con otros padres. Hay otros que ayudarán. Por favor, para la salud y la seguridad de nuestros hijos, encuentre una manera de hacer algo para aliviar las preocupaciones de los padres. maestros y estudiantes en este momento. Podemos ajustarlo hasta que lo hagamos bien, pero no espere los resultados del estudio porque esta tendencia parece estar aumentando. Con el respeto total a los oficiales de policía de Medford que acaban de hablar, no han tenido que lidiar con armas de fuego en la escuela, pero todavía no han dicho. Desafortunadamente, esta es una realidad que podemos tener que enfrentar. Necesitamos dejar que eso se hunda. Por favor, no dejes que llegue a esto. Hay padres dispuestos a trabajar contigo. Vamos a reunirnos. Resolvamos este problema porque nuestra seguridad, la seguridad de nuestros hijos, debe ser lo primero que llega al orden aquí. Gracias por tu tiempo. Le agradezco que escuches.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias Sr. Buccio. EM. Branley.
[Nicole Branley]: De nuevo, mi nombre es Nicole Branley. Y no puedo darte mi dirección. He tratado de mantener a nuestra hija fuera del centro de atención tanto como he expresado nuestras preocupaciones de seguridad. Pero quiero que todos sepan aquí esta noche que hoy es su cumpleaños número 16. Hoy es su cumpleaños. Y mientras nos sentamos en la cena, dijo, mamá, no puedo sentarme aquí. Tenemos que ir allí. Necesitan escuchar mi voz. Para cualquiera que haya hablado sobre lo que le sucedió al otro estudiante, aquí estamos. Somos nosotros. Esta es nuestra cara. Este es mi bebé. Y esta es su experiencia en la escuela secundaria. Así es como pasó su cumpleaños, enviándome mensajes de texto repetidamente, diciendo, mamá, necesitas recogerme. Necesitas recogerme. He estado parado frente a cada uno de ustedes durante dos meses diciendo que estoy sonando la alarma. Todos los padres que están aquí esta noche, debes venir en cada reunión. Si estás en esta reunión y escuchas mi voz, debes estar aquí. Esto es para su hijo. Alcalde, estaba en Zoom. ¿Dijo que tenemos que los oficiales de recursos escolares a quién dijeron que tenemos que hacerlo porque porque el oficial Conway ha sido un regalo del cielo para nuestra familia? Y debes agradecerle todos los días. Todos deberían agradecerle todos los días porque ha sido un regalo del cielo para nuestra escuela para nuestra familia. Nos ha apoyado más que nadie. Pero solo he sabido sobre el oficial Conway. Entonces, ¿quién es, quién es el segundo oficial en general, está en las escuelas intermedias y también irá a la escuela secundaria, por lo que tenemos mucho más para el distrito, eso tiene mucho más sentido porque me encantaría conocerlo y charlar con él también? Melanie, ¿acabo de escucharte decir que no sabías mucho sobre el incidente anterior? ¿Significa esto lo que pasó hoy o lo que pasó con mi situación? Solo quería dejarlo claro.
[Melanie McLaughlin]: Sí, los detalles sobre quién eran los otros estudiantes con respecto a la situación de su hija, todavía no conozco sus nombres.
[Nicole Branley]: Jura a Dios. Bien, ¿puedo decir algo? Y creo que esto ha sido realmente importante para mí. La gente ha preguntado, ¿quién apuñaló hoy? ¿Quién lastimó a tu hija? Quiero su nombre. ¿Adivina qué? No hace la diferencia quién, cuando se trata de él, porque son menores que necesitan ser dirigidos por adultos. Y nuestros adultos están fallando a nuestros estudiantes. Eso va, los padres deben intensificar. Superintendente, hoy hay sangre en tus manos, amigo mío, lo siento. Pero te lo dije, te lo dije. Kiana, Kiana, te lo dije. Entiendo, pero te lo he dicho a todos. He hablado con todos y cada uno de ustedes. Me he reunido contigo en privado. Me he reunido contigo en privado.
[Breanna Lungo-Koehn]: EM. Brandy, estamos devastados por lo que está sucediendo.
[Nicole Branley]: Devastado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pero mira, este es el cumpleaños número 16 de mi hijo. Y fue el de mi hijo hace meses. Fue. Tienes razón. Era su hijo hace meses. Entonces tenemos que dar un paso adelante. Siento tu dolor. Te siento. El jefe de policía nos dio un plan de seguridad, nos dio una lista de verificación. Tengo un plan de seguridad para mi hija. Sí.
[Nicole Branley]: Es un trozo de papel cuando se trata de él, me gustaría. Le gustaría hablar, y si puede hablar, realmente estaría agradecida. Sí, esto no es así como cualquier niño debería tener que pasar su cumpleaños. Correcto. Esto es una vergüenza, vergüenza, vergüenza, vergüenza, vergüenza, vergüenza, vergüenza, vergüenza.
[Branley's daughter]: Hoy es mi cumpleaños número 16. Es mi cumpleaños número 16 y lo pasé en un cierre durante tres horas y media en mi clase de historia porque alguien fue apuñalado en la escuela. Alguien fue apuñalado. ¿Eso no le importa a nadie? ¿No importa la seguridad de todos en Medford High School? Yo soy el nombre. Soy la cara detrás de la historia de la chica que fue agredida el 17 de octubre. Ese fui yo. Estuve en el hospital durante ocho horas y media ese día. Nadie se registró hasta el día siguiente. ¿Cómo crees que eso me hace sentir? ¿Cómo crees que estos estudiantes sienten ir a la escuela todos los días, sabiendo que estas cosas suceden? Ha habido algún tipo de altercado físico todos los días durante los últimos siete días, incluso hoy. Oh, fue solo una pelea. Oh, no fue documentado. Lo que sea. No importa. No importa. Esta es la seguridad de todos que está en riesgo. La seguridad de todos. Lo dijiste tú mismo, era tu propia hija hace meses. Ahora es su hija. ¿De quién es la siguiente hija? ¿De quién es el siguiente hijo? ¿Cómo te hizo sentir cuando esa era tu hija? Porque sé que me sentí mal cuando era tu hija. Bueno. Y ahora soy yo. Y está afectado Es solo una historia para todos ustedes. Es solo una historia afectada, es tu trabajo, lo que sea.
[Breanna Lungo-Koehn]: No es cierto, nos importa profundamente.
[Branley's daughter]: Es una historia para ti, me ha afectado todos los días de mi vida. Las miradas que recibo en el pasillo, los susurros, los dedos puntiagudos, el, oh, esa es la niña, las historias, los rumores. ¿Sabes lo difícil que los videos? Las ediciones que hacen la gente, el video que se recircula constantemente. de mí justo en el piso. Haz algo. Haz tu trabajo. Y si no puede hacer su trabajo, renuncia y deja que alguien más lo haga por ti. Si no fuera por mis increíbles maestros que tengo, los increíbles maestros que tengo, el programa vocacional en el que estoy, me transferiría y haría que la escuela pagara por ello. Haría que la ciudad lo pagara y me iría y lo dejaría así. Pero no quiero hacer eso porque luego pierdo y me voy. Y ese es el final. Y luego mis atacantes regresan porque no estoy allí porque, oh, bueno, no nos gusta hacer nada. Ustedes lo barren debajo de la alfombra. No ha habido actualización. No ha habido comunicación. Esta es mi vida. Esta es mi seguridad. Esto es algo con lo que voy a tener que lidiar por el resto de mi vida. Y estás diciendo que ni siquiera sabes el
[Breanna Lungo-Koehn]: Solo somos, no estamos al tanto de eso. No estamos al tanto de eso.
[Nicole Branley]: No necesitas saber sus nombres. Solo necesitas, debes serlo. Sí. Sí, ella es.
[Branley's daughter]: Sé que lo soy. Así es como elegí pasar mi cumpleaños número 16. Aquí frente a todos llorando porque esto me sucedió y alguien fue apuñalado en la escuela hoy. Alguien fue apuñalado en el baño de la escuela. Estábamos en bloqueo. Había helicópteros. El niño huyó de la escuela. Necesitamos un protocolo de seguridad. Necesitamos más ayuda. No me importa lo que sea necesario. Necesitas hacer algo. Necesitas dar un paso adelante o bajar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dr. Cushing, a dos personas más en línea les gustaría hablar. Melanie North y June Falco. Oh, entonces tenemos ... está bien, June Falco.
[Melanie North]: Hola, ¿puedes oírme? Sí. ¿Hola? Sí, podemos escucharte.
[June Falco]: Nombre y dirección para ... June Falco, Medford, Massachusetts. He estado escuchando esta reunión toda la noche. Y gran parte de lo que quiero decir ya ha sido dicho por padres que asisten esta noche. Me gustaría reflexionar sobre la reunión de esta noche con respecto a las acciones de la gente del comité escolar y de los funcionarios electos en general. Estoy horrorizado por las acciones y las declaraciones que se han hecho esta noche hacia el público que han bajado tan valientemente para expresar sus preocupaciones. Escuché mucha doble hablar. Escucho mucho culpar. Escuché mucho con los dedos. He escuchado acusaciones de declaraciones que se hacen los padres simplemente porque está en cámara. Y Dios no lo quiera, digamos algo negativo en la cámara donde podemos responsabilizarnos. He escuchado otras declaraciones decir que el público se siente bastante cómodo violando la ley. Nuevamente, apuntando la culpa al público. También he escuchado Señora alcalde, afirmando que era el cumpleaños de su hijo, tratando de quitarle a una valiente estudiante de 16 años que vino allí esta noche para contar su historia. Esta noche no se trata de ti. Esta noche no, reiteraré, esta noche no se trata de ti. Esta noche se trata de lo que sucedió en la escuela. Esta noche se trata de lo que nuestros estudiantes están sintiendo y la seguridad de nuestros hijos. Así que estoy horrorizado por lo que he escuchado hoy de ustedes. Las acciones de hoy en esa escuela secundaria son un resultado directo de políticas débiles y no hay consecuencias para los estudiantes en la escuela pública en Medford, Massachusetts. Un abogado dijo esta noche que no quiere lanzar piedras o culpar. Bueno, diré esto, lo hago. Los culpo a todos. Los culpo a todos por ser débiles y no tener serios Consecuencias para estos estudiantes para atar las manos de nuestros maestros. Esta noche me tomó un niño de 16 años, de quien estoy tan orgulloso, no la conozco, pero ella vino allí y te diré que estoy muy orgullosa de ella, porque ella dijo exactamente lo que he estado pensando toda la noche. Que es hora de que hagas tu trabajo o renuncie porque todos han fallado en esta comunidad. Qué vergüenza. ¿Qué se necesitará para hacer un cambio? Y eso es todo.
[Melanie North]: Gracias. Melanie North. Hola, Melanie North, 45 Cross Street, Medford, Misa. Esta noche ha habido un par de comentarios que indican la ley y cómo no estamos al tanto de los padres para saber ciertas cosas. Sin embargo, voy a citar Mass General Law, Capítulo 71, Sección 370. Y está afirmando que el acoso escolar está prohibido. Mirando y leyendo eso y señalar que si está prohibido el acoso escolar, ¿cómo está sucediendo esto? El incidente que ocurrió con la mujer que acababa de hablar y su hija, esas niñas volvieron a la escuela una semana después. También asistían a actividades que no deberían haber sido. Entonces, si el acoso escolar está prohibido y estamos citando la ley, En el Capítulo de la Sección 370, establece que para el propósito de la sección y el acoso cibernético y cualquier otra cosa no está permitido, y el superintendente y el director tienen la capacidad de sacar a estos niños de la escuela. No se está haciendo y por qué. También hay otra sección que establece qué demanda de delito grave o condena de un estudiante Capítulo 71 Sección 37 H Una y media que establece que el Superintendente y El director de la escuela en realidad tiene todo lo que dice cuando se trata de estudiantes que desean volver a la escuela. Tienen que presentar, tienen que escribir una carta escrita, y el superintendente tiene tres días para responder. Mirando eso, quiero saber las razones detrás de por qué se permite que estas personas sean intimidadas, por qué están permitidas en la escuela, si las leyes generales masivas indican que las cosas se pueden hacer.
[Marice Edouard-Vincent]: Señorita North, hay cierta información errónea y muchas personas ya lo han dicho esta noche. El incidente anterior que tuvo lugar en octubre, los estudiantes no estaban en la escuela. Eso es completamente falso. No es una declaración verdadera. No han estado en la escuela desde que tuvo lugar ese evento. Entonces, cuando hicimos los comentarios de que no estamos hablando de estudiantes en público, O información de los estudiantes, esos estudiantes no están en la escuela, y no han estado en la escuela desde la fecha del incidente.
[Melanie North]: Gracias.
[Nadeen Moretti]: Nadine Moretti lo Berg. ¿Puedo hacer una pregunta que contrató a los cuatro policías aquí esta noche para estar aquí o uno de ellos aquí es lo que estoy tratando de preguntar?
[Breanna Lungo-Koehn]: Es el jefe de policía y el capitán de la prensa, quien Quería estar aquí para ayudar a responder preguntas para la comunidad.
[Nadeen Moretti]: De acuerdo, porque había cuatro, entonces, cómo lo estoy tomando es que había una preocupación de tener a estas personas aquí por seguridad. Usemos ese mismo proceso de pensamiento, incluso si no lo estábamos pensando, para la escuela. Ya no tengo hijos en Medford High, pero creo que se lo debes a todos los que se habla, especialmente a la chica que acaba de hablar, para poner a más personas allí. Solo hazlo y luego preocuparte por todo después. Pon más gente allí. ¿Hay cuántas personas aquí? Hay cuatro policías. Haga lo mismo para la escuela secundaria, como mañana, por favor. Gracias, solo hazlo.
[Melanie North]: Gracias. Dr. Cushing, Michael, por favor. Gracias.
[Healy]: Y luego iremos a Chloe.
[Powers]: Stephanie Powers, 7th Street. Mi hijo no asiste a las escuelas públicas de Medford. Sin embargo, muchos de los hijos de mi amigo lo hacen. Y las escuelas públicas de Medford están en crisis y han estado durante bastante tiempo. Apenas hay tarea en las escuelas primarias y intermedias. No ha habido exámenes de mitad de período o exámenes finales en la escuela secundaria desde antes de Covid. Hay constantes peleas violentas en las escuelas intermedias y la escuela secundaria sin consecuencias impactantes para los perpetradores. El comité escolar está más preocupado por cambiar el nombre de las escuelas que abordar las deficiencias que funcionan desenfrenadas en todo el sistema escolar. Sabes, es una lástima que la comunidad no pueda recordar a los miembros actuales del comité escolar porque sería el primero en firmar la petición para hacerlo sin ningún rigor y disciplina real. La calidad de este sistema escolar, desafortunadamente continuará disminuyendo y la seguridad de su alumnado se verá cada vez más comprometida. Así que por favor haz algo. Quiero decir, lo menos, reinstituir un rigor en su escuela secundaria con exámenes finales y exámenes de mitad de período. Quiero decir, entiendo durante Covid, pero Covid termina y estos niños necesitan volver a un horario regular. Gracias.
[Melanie North]: Nombre y dirección, Rick.
[John Petrella]: John Petrella, 61 Locust Street, Method Mass. Quiero decir, no sé qué más, todo lo que quería decir se ha dicho esta noche. Lo único que puedo agregar es que no entiendo la disciplina. Fuimos a la escuela, había 4.000 niños en Medford High School, 4,000, ¿de acuerdo? Y si fui a la escuela por la mañana y me peleé a las 10 en punto, sabía que estaba suspendido, eso es todo. En realidad, solía ir, bueno, no debería decir eso, pero fui a la oficina y estaba suspendido en espera de expulsión. Entonces no entiendo. El problema es que no hay disciplina y no entiendo lo que nadie obtiene. No hay disciplina. Si tienes algunas manzanas malas, ¿de acuerdo? Si apuñalé a alguien esta noche, supongo que voy a la cárcel, me arrestan. No sé qué pasó hoy, ninguno de mis asuntos, ¿de acuerdo? Sé que alguien fue apuñalado y me pone el estómago. Y he hablado con Nicole y para escuchar su historia, me gira el estómago. Tiene que parar, para eso estás aquí. Bueno, ¿qué estamos haciendo? Seguimos escuchando hablar, y seguimos escuchando la ley, y seguimos escuchando su basura. Disciplina, ¿por qué no podemos tener disciplina en la escuela secundaria? 4.000 niños cuando fui, solíamos tener como 1,000 en clase. Sabíamos cuáles eran las reglas. Nos sentaron antes de comenzar la escuela, nos pusieron en el auditorio y nos leyeron un acto antidisturbios. Si haces esto, estás fuera. Si haces esto, estás fuera. ¿Qué estamos haciendo hoy? No hacemos nada. Quiero decir, ese es el problema. Para mí, ese es el problema. Disciplina. Disciplina a los niños. ¿Qué pasa con eso? Todos ustedes parecen tener un problema con esto. Quiero decir, no lo sé. Soy padre. Tuve dos hijos. Fueron a Method Eye School. Como padre, debe disciplinar a sus hijos de vez en cuando. Ustedes, es como si hubieran perdido la revolución, lo que sea, su revolución, ciertamente no es mío. Pero ese parece ser un gran problema en esta ciudad. Todos ustedes fueron votados. Tenemos un consejo controlado por el consejo, y la ciudad es un desastre. Dondequiera que mires, es un desastre. El sistema escolar, quiero decir, es una locura. Es una locura. ¿Qué hay de malo en la disciplina? Eso es todo. Sé que no me vas a responder, pero me gustaría que alguien me lo diga.
[Breanna Lungo-Koehn]: Estamos disciplinando, pero obviamente, no, no lo eres. Sí, estamos suspendiendo a los estudiantes por peleas. Tenemos trabajo que hacer, pero estamos suspendiendo a los estudiantes por peleas. Sí, lo somos. Gail?
[Airasian]: Sí, hola, gracias por dejarme muy rápido. Solo quiero reconocer que sé que este es un problema realmente difícil. Creo que hay muchos padres que están en esta llamada que son padres de niños de Medford en algún lugar del distrito que reconocen que no hay una solución fácil para este problema. Queremos ser parte de la solución y queremos ayudarlo a encontrarla. Queremos trabajar juntos. Queremos retener a nuestros maestros porque esto será un problema con la retención de maestros. Pero estamos aquí y queremos ayudar a resolver el problema. Así que comunicemos. Mantengamos esas líneas de comunicación abiertas, como se mencionó Melanie, y trabajemos para encontrar soluciones que ayuden a nuestros hijos a educarse y a nuestros mejores maestros y realmente ayudarán a mejorar nuestro distrito escolar en general. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias Gail.
[Jenny Graham]: Miembro Graham. Gracias. Solo quería agradecer a todos los que hablaron esta noche, especialmente a los estudiantes que vinieron para contarnos sobre sus experiencias. Sabes, un par de cosas son claras para los comentarios y refuerzan las conversaciones que hemos estado teniendo. Como comunidad desde hace bastante tiempo. Primero es que hay muchas cosas realmente maravillosas en Medford y específicamente en las escuelas públicas de Medford. Escuchamos hoy muchas gracias por los maestros que Tenía un trabajo realmente difícil de hacer hoy, ya que eran los adultos en la sala y actuaron con profesionalismo, arena y fortaleza en lo que era un día muy, muy duro. Así que mi sincero agradecimiento a todos los maestros que están escuchando. Pero creo que la otra cosa que está realmente clara es que hay una serie de cosas que nos equivocamos como un sistema. Y lo que escuchamos de los estudiantes que es quizás lo más preocupante para mí es que desde su punto de vista, nada ha cambiado. Sé Que hay muchas cosas detrás de escena. Sé que hay mucha actividad en proceso y en progreso para promulgar el cambio. Sé que el cambio a veces es dolorosamente lento y duro, pero creo que con lo que tenemos que lidiar realmente es lograr algo de equilibrio entre Mejora de nuestras comunicaciones de una manera verdaderamente sistémica. Nuestros padres se sienten sin apoyo, nuestros estudiantes se sienten sin apoyo. Como comunidad, realmente nunca hemos recibido una respuesta de crisis correcta en las escuelas públicas de Medford. Y nunca olvidaré la noche en que me senté en el auditorio durante cinco horas, y en ese momento, Me senté allí y seguí preguntándome, ¿dónde está nuestro equipo de respuesta de crisis? ¿Están equipados para hacer este trabajo? Y hoy tengo esas mismas preguntas. Me gustaría, así que creo que los tecnicismos de escucharlos a todos esta noche, todos queríamos hacerlo. Nos sentimos muy unánimes al respecto, creo. Um, pero creo que también tenemos la responsabilidad de asegurarnos de que estamos defendiendo, UM, nuestros requisitos bajo la ley de reuniones abiertas. Y entonces creo que eso. Lo que probablemente no escuche de nosotros esta noche es, um, una acción particular que estamos instruyendo a cualquiera que tome, porque ahí es donde nos gusta bajar sobre esa línea, um, y, y causa, la pregunta hace que cualquier cosa que podamos hacer en cuestión. Pero lo que me gustaría hacer. es hacer una moción de que antes del regreso a la escuela en enero, celebraremos una reunión. Realizaremos una sesión ejecutiva donde el comité escolar se informará completamente sobre los protocolos de seguridad. Y luego celebraremos una reunión pública que describirá para los padres lo que el Procesos de responsabilidad de los estudiantes, cuál es la responsabilidad de los adultos en la sala, cómo ha cambiado eso y, además, lo que los padres pueden esperar a medida que continuamos, porque creo que hay un conjunto de acciones inmediatas que tienen que tener lugar. Pero también creo que esto es un problema. Ha existido Durante años, regresando al menos a esos momentos de clip de armas. Y probablemente más, escuchamos sobre disturbios raciales hace muchos, muchos años. Así que me gustaría hacer una moción que celebremos esa reunión entre ahora y el tiempo que los estudiantes regresan a la escuela. Entonces ese es el final de mi movimiento. Gracias. Sin embargo, lo que me gustaría decir antes de que mis colegas puedan soportar eso es que, ya sabes, este problema de los baños es un problema del que escucho de lotes, lotes y lotes y muchos ángulos diferentes. Y hay un problema con la supervisión en los baños. Eso es cierto. Pero lo que también diría es que es un síntoma de cuestiones más profundas de consistencia de cómo nuestras reglas son aplicadas por los responsables de hacerlo, si esas acciones se llevan a cabo con consistencia. Tengo preguntas sobre si existe un apoyo sistémico apropiado para permitir que esa toma de decisiones sea buena, sólida y consistente. Y yo también lo haría Ya sabes, me gusta saber en esa reunión cómo todos podemos tener una mejor comprensión del proceso. Más allá del manual del estudiante. Creo que esto es algo que garantiza comunicaciones profesionales realmente claras. Y sé que es un área con la que luchamos profundamente en las escuelas públicas de Medford, pero también necesitamos encontrar un camino a través de esta situación de comunicaciones. Y lo último que diré a todos los que han estado involucrados, creo que todos estamos aquí para escuchar y escuche lo que necesita de nosotros. Si necesita que apoyemos los gastos, si necesita que lo apoyemos mientras tome decisiones difíciles sobre el personal, si necesita que apoyemos decisiones difíciles sobre la priorización de qué personal se necesita, estamos aquí para hacer todas esas cosas. Fuimos elegidos para tomar decisiones difíciles. No creo que haya tomado decisiones muy fáciles desde que he estado en este cuerpo. Y creo que, ya sabes, queremos saber de las personas que contratamos y pagar para hacer este trabajo en nuestras escuelas todos los días, lo que necesitan de nosotros. Queremos que los maestros estén en la mesa. Creo que obtendremos un mejor producto cuando hablemos y escuchemos a los estudiantes y maestros a medida que pasamos por este proceso. Um, pero creo que tenemos que tener un enfoque integral que sea, um, confidencial donde es necesario. Y habrá momentos tremendamente insatisfactorios en los que las cosas son necesariamente confidenciales. Um, y la superintendente tiene todo mi apoyo mientras toma esas decisiones difíciles y defiende la ley. Um, pero creo que también tenemos que encontrar una manera para que esta comunidad entienda qué parte Pueden jugar, cómo pueden ayudar y lo que vamos a hacer de manera diferente en el término inmediato, así como, a medida que continuamos hacia adelante este año, en el verano, hasta el próximo año, este es un problema difícil. Necesitamos priorizarlo. Necesitamos pensar en cómo nuestros estudiantes se sienten seguros y apoyados en la escuela. Cada persona en esta habitación quiere eso. Estamos de acuerdo. Creo que donde todos tenemos, Trabajar para hacer es descubrir cómo y que creo que es de vital importancia. Creo que es trabajo que debemos hacer. Y gracias, miembro McLaughlin por apoyar mi moción de que tenemos una discusión en profundidad que cumple con la ley de reuniones abiertas antes del comienzo de la escuela.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Gracias. Solo quería decir que es un problema muy complicado. Aprecio a Gail Reggie y digo que antes, pero también todos los miembros de la familia y especialmente como el Al igual que el miembro Graham decía hace un momento, los estudiantes que salieron esta noche, fue excepcionalmente valiente, particularmente Jacqueline en su cumpleaños número 16 fue excepcionalmente valiente. Lo que nadie debería tener que pasar, por lo que ha pasado alguno de estos niños, tanto como personas que han estado allí y han visto lo que sucedió y las personas que han sido víctimas. Creo que todos reconocemos que la intimidación no es algo nuevo. Es algo que ha estado en curso. Se intensifica con seguridad en tiempos de estrés y tensión, Este ha sido un par de años extremadamente estresante para todos. El año pasado, tuvimos una evaluación de participación familiar y comunitaria de DESE para hablar sobre la participación familiar y comunitaria. Y no estábamos listos para esa evaluación porque realmente estábamos tratando de recuperarnos de que nuestros hijos volvieran a la escuela y covid. Pero una de las cosas que dijeron que estas personas externas dijeron fue que teníamos mucho trabajo que hacer sobre la participación familiar y comunitaria. Y se ofrecieron a regresar de nuevo y trabajar con nosotros. Y no pudimos hacer eso porque estábamos priorizando muchas otras cosas y el compromiso familiar tiene que ser crítico para nosotros. Tiene que ser algo donde sea un de ida y vuelta. Así que no nos gritamos el uno al otro y tratamos de descubrir quién culpa a quién y la vergüenza y todo. Tenemos que trabajar juntos para poder hacer esto. Sé que he estado diciendo esto más temprano esta noche y, especialmente, especialmente, tenemos que escuchar a los estudiantes. Así que tenemos que descubrir una manera de escuchar a los estudiantes también. Así que aprecio la moción del miembro de Graham. Secundé eso y estoy seguro de que tendremos Conversaciones más profundas sobre cómo vamos a hacer eso, pero vamos a hacer eso. Vamos a encontrar un foro. y más de uno para que nuestros estudiantes también sean escuchados. Así que quiero que la gente que esté escuchando saber eso, pero también sé que hay personas por ahí, ya sabes quién eres, quiénes hemos tratado con otras cosas el año pasado, tal vez el año anterior relacionado con el acoso escolar. Esta no es la primera vez de la intimidación en las escuelas públicas de Medford. No es la primera vez que el acoso escolar en la mayoría de las escuelas públicas. Es un problema continuo. Vemos esto, especialmente, envié a un miembro de la familia, quiero decir, un miembro de la comunidad, un artículo de la Semana de la Ed esta semana que habló sobre la mayor incidencia y tasa de violencia en nuestras escuelas públicas en este momento. y el acoso escolar y lo que está sucediendo en la salud mental, una gran crisis de salud mental que tenemos a nivel nacional en nuestro país, tanto por la pandemia, como también porque todos estamos en la garganta del otro porque estamos agotados, latidos como cansados. Y los niños también están viendo esto. Y solo espero que podamos encontrar una forma en que vamos a colaborar y trabajar juntos para avanzar porque ahí es donde estoy. Eso es lo que quiero hacer. Y realmente aprecio la moción del miembro Graham. Así que me quedo con esa moción y gracias a todos por esta noche. Sé que fue doloroso y seguirá siendo doloroso. El trabajo adaptativo, por lo que el trabajo técnico es lo que es la fruta baja, las cosas que puede hacer fácilmente, bloquea las puertas, tal vez obtenga un SRO, cosas que son tan técnicas. El cambio adaptativo, el cambio de nuestros corazones y las mentes, realmente poder pensar en cuál es la raíz del problema, eso es doloroso. Lleva más tiempo, pero podemos hacerlo si podemos trabajar juntos para hacerlo. Sé que podemos, y espero que podamos. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau, si puede llamar a la lista, y luego dejaremos que el miembro del Consejo hable.
[Paul Ruseau]: Miembro Graham.
[Paul Ruseau]: Sí. Sí. Sí. Sí.
[Paul Ruseau]: Sí. Sí. Sí. Sí.
[Paul Ruseau]: Sí. Sí. Sí. Sí. Sí.
[Paul Ruseau]: Sí. Sí. Sí. Sí. Sí.
[Paul Ruseau]: Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí.
[George Scarpelli]: Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Sí. Solo quiero expresar que, como concejal de la ciudad, verá resoluciones de este concejal que le pedirá a Madame Mayor, la resolución de que si llegó a nuestro cuerpo para obtener financiamiento para guías de seguridad con licencia para ayudar a nuestros directores y subdirectores para que esto suceda. Esa será una resolución, habrá otra resolución que el consejo le gustaría preguntar Los miembros del comité escolar, el departamento de policía, nuestros maestros que establecemos una cumbre de equipo, para que podamos trabajar con nuestros hijos para que puedan decirnos lo que quieren, al igual que los valientes jóvenes y mujeres que estaban aquí esta noche. Así que ese será el diálogo que debe iniciarse, habrá algunos otros, pero Como dijo Puccio anteriormente, permitimos que nuestros padres monitoreen los almuerzos. Permitimos que nuestros padres monitoreen diferentes programas en todas las escuelas. Tal vez es hora de que le preguntemos a esos padres y a mí mismo que nos involucramos más a diario en Medford High School para que los niños vean nuestras caras. No ser los policías, no ser Exprese esto, la comunicación que he recuperado de estudiantes y padres en las últimas 24 horas y antes, es el entendimiento de que somos muy afortunados de tener un director como Paul Delava. Paul Delava. Y sé que Paul Delava estará muy molesto porque alguien está hablando amablemente sobre él. Pero Paul Delava era parte de ese grupo de que cuando era miembro del comité escolar, era entrenador, era maestro, ama a Medford. Entonces, lo que sea que se implementó después de eso, sea cual sea el estigma que exista que las personas retratan lo que esa administración puede hacer o no puede hacer, intentemos encontrar una manera de corregirlo y asegurarnos de que no perdamos personas como Paul Delava y su personal. Porque si lo perdiéramos ahora mismo, Volveríamos años. Así que gracias por tu atención.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias a todos por estar aquí. Tenemos mucho trabajo por hacer. Estamos comprometidos a hacerlo. Y nuevamente, gracias a los maestros y las enfermeras y al departamento de policía por apoyar a la administración central, mi equipo para superar hoy. Y nuestras oraciones están con la familia. Sr. Murphy, ¿quieres ir a la actualización laborista? Sé que ya estamos, el gato está fuera de la bolsa, así que tal vez algo breve, actualización de relaciones laborales, número dos.
[David Murphy]: Como anunció el alcalde al comienzo de la reunión, el comité escolar y la sesión ejecutiva esta noche aprobaron el memorando ratificado de acuerdo con la Asociación de Maestros de Metro. Es una dos partes, contrato, lo que se conoce con frecuencia como tres más uno, a partir del año escolar 2122 retroactivo y continuando durante el año escolar 2425, las disposiciones sustantivas son consistentes, en su mayor parte con En lo que se ha informado previamente sobre específicamente el 17 de octubre cuando llegamos a un acuerdo tentativo previo que no fue ratificado por la Unión de Maestros. La implementación de los miércoles de larga duración en el momento primario, que es el comité que sabe que se discutió varias ocasiones y ha sido un tema en la tabla de negociación durante todo el proceso de la negociación de 13 meses. Esa la implementación para eso comenzará en el siguiente año escolar, por lo que en el año escolar 2324, el número de pasos de proceso que tomaremos en coordinación con la Asociación de Maestros para prepararse para esa implementación. Mientras informo el comité escolar en una sesión ejecutiva esta noche. El impacto presupuestario durante los cuatro años es del 11,35%. Eso cumple con los objetivos del comité escolar de tener un aumento salarial competitivo pero sostenible y continúa nuestra orgullosa tradición de tener educadores que sean compensados en el extremo superior del continuo, con respecto a los distritos comparables para que me haya escuchado decir muchas veces que es algo que. es algo de lo que ambos estamos orgullosos, y fue una prioridad a lo largo de estas negociaciones como miembros de la MTA mencionados anteriormente esta noche. Creo que hay una comprensión mutua de que para maximizar El impacto de una manera positiva para los estudiantes, deberá mejorarse y ser un discurso más constructivo. Y ciertamente ese es el sentimiento de la administración escolar. Esperamos hacer nuestra parte para tratar de establecer un tono más positivo y constructivo. Y me imagino que los representantes de la MTA sienten lo mismo. Así que creo que ciertamente hay mucho más que discutir, pero creo que mi recomendación Sería que si el comité tiene preguntas adicionales, esté encantado de responder a las que se encuentran presupuestarias o de otra manera, cuando nos volvamos a reunir en enero.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias, señor Murphy.
[David Murphy]: Muchas gracias, Sue.
[Breanna Lungo-Koehn]: EM. Galussi, Informe sobre el plan de estudios de instrucción de lectura. EM. Suzanne Galussi, superintendente asistente de académicos e instrucciones.
[Suzanne Galusi]: Buenas noches. Muchas gracias. Así que estoy aquí para informar sobre siete preguntas se propusieron que voy a leer, si está bien con el cuerpo. Por lo tanto, todos tienen que ver con la instrucción de lectura actual a nivel de escuela primaria. Entonces, la primera pregunta se hizo si las escuelas públicas de Medford tienen planes de estudio de Fountas y Pinnell utilizados por sus maestros. No lo hacemos. Anteriormente, parte de uno de los puntos de referencia de evaluación En comprensión, habíamos utilizado parte de las fuentes y Pinnell, pero desde mi transición a esta posición, lo hemos eliminado, por lo que ya no lo usamos. La segunda pregunta fue: ¿Las escuelas públicas de Medford usan algún plan de estudios de Lucy Calkins? Actualmente, no, no lo hacemos. Hace años, teníamos un programa de escritura, nunca en instrucción de lectura. Pregunta tres ¿Estamos comprando cualquier plan de estudios de lectura utilizando el método del sistema de colas que las escuelas públicas no o no comprarán ningún plan de estudios utilizando las tres colas? reglas o sistema. Pregunta cuatro, ¿cuántos minutos al día pasan nuestros maestros de primaria K-3 en instrucción fonética con toda la clase? Entonces, como he presentado varias veces a este cuerpo, actualmente en los grados K a dos, el Phonics se gasta durante al menos 45 minutos, de 20 a 45 minutos usando ECRI, instrucción de lectura central mejorada. Los maestros tienen Eso es para K hasta tres. La siguiente pregunta fue qué porcentaje de nuestros K a tres maestros han recibido capacitación en esta instrucción de fonética. Entonces como se presentó anteriormente a este cuerpo. Durante los últimos tres años, hemos tenido una asociación directa con Hill para la alfabetización. Han estado brindando un desarrollo y capacitación profesional a nuestros maestros desde 2018, pero durante los últimos tres años, han estado en una capacitación integrada sostenida con todo nuestro personal de K-2 mensualmente. Eso incluye observaciones de maestros que se dedican a una instrucción de lectura central mejorada, instrucción fonética. Incluye observaciones y comentarios. También incluye entrenamiento. También tengo en el informe de su información, todas las presentaciones anteriores a este organismo, así como a todos el desarrollo profesional que los maestros han tenido o han estado expuestos a esa oportunidad durante los últimos cuatro años. La pregunta seis era, ¿se les ha enseñado a nuestros maestros que usan alternativas como tres clave, 53 cola es perjudicial para los estudiantes que los maestros han sido proporcionados, como acabo de decir, con múltiples oportunidades para el desarrollo profesional. Al hablar de eso, está en curso, pero ha sido una conversación, también puedo asegurarme de que lo sea. una conversación más directa. Parte de lo que he hecho al tratar de mantener la comunicación alineada y consistente en todo el distrito con cuatro escuelas diferentes es que he realizado una actualización primaria, como un memorando. El año pasado, envié 18 de ellos. Entonces podría compartirlos contigo si quieres, pero en esos memorandos, estoy hablando específicamente de plan de estudios Estoy hablando específicamente de instrucción, estoy hablando específicamente de expectativas y estoy alineando nuestras evaluaciones que los maestros están utilizando en todo el distrito. Por lo tanto, se ha enviado un mensaje, pero seguirá siendo así. Y luego, la última pregunta fue, ¿cuál es nuestro plan para garantizar que los maestros de escuela primaria estén al tanto de la ciencia de la lectura y el uso de los tres sistemas de colas que es dañino? Estoy seguro de que algunos de ustedes, algunos de esto pueden provenir de este maravilloso podcast que muchos de nosotros hemos escuchado. Parte de este mensaje, por lo que para la ciencia de la lectura, ese es el cambio pedagógico en el que hemos estado durante años. Es realmente difícil explicar a veces cuál es la ciencia de la lectura. a los padres o a la comunidad, incluso a veces para los maestros. Pero esto es lo que hemos estado haciendo y ha estado enviando mensajes durante los últimos años. Con el cambio de instrucción de lectura central mejorada que están haciendo todos los maestros de K-2, este año tenemos muchas cosas en términos de instrucción de alfabetización, como he presentado antes. Vamos a mirar un nuevo programa que es parte de lo que estamos trabajando este año. Todo el personal de lectura de primaria y los dos intervencionistas de lectura de la escuela intermedia han estado participando en el curso de ciencias de la lectura que hemos ofrecido en asociación con Hill para la alfabetización en este año escolar. Es un curso de 10 meses. Nos reunimos todos los meses. En realidad, mañana es la reunión de este mes. Eso será, con todo lo que sucede este año, comenzamos con los maestros de lectura. En ausencia de entrenamiento instructivo, realmente necesito que el personal de lectura esté bien capacitado y examinado y conocedor sobre esto, de modo que el plan es el próximo año, el curso de la ciencia de la lectura, hay un curso previo a dos de K a dos, y también hay un curso de tres a cinco grados. Ambos cursos se ofrecerán para el personal el próximo año. Pero este año realmente queríamos centrarnos en el personal de primaria. Espero que eso responda a sus preguntas. Estoy aquí si tiene alguna pregunta relacionada con mis respuestas, lo que se escribió en el informe o cualquiera de los diversos archivos adjuntos con respecto a nuestro plan de desarrollo profesional o mis presentaciones aquí a este cuerpo. Gracias. Miembro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Gracias. Realmente lo aprecio. Estaba muy contento con las respuestas, ya que mi confianza en ti es ilimitada. Así que no me sorprendió muchos de estos. Hay una palabra que estoy seguro de que sabes qué palabra es. Voy a hablar de oportunidades. Nuestro contrato y la cantidad de tiempo de desarrollo profesional que tiene este distrito, es esencialmente el mínimo legal en mi entendimiento. Otros distritos, tienen 189 días que pagan a su personal y creo que 183 o 184, 183. Y si piensa en seis días de desarrollo profesional para su personal año tras año tras año, no es razonable concluir que esos seis días de desarrollo profesional no marcan una diferencia dramática en su personal. Desarrollo profesional. Por lo tanto, no le pregunto cómo resolver eso porque es un problema financiero y algo que tendremos que discutir quizás el próximo contrato para tratar de obtener tal vez un día más de desarrollo profesional, que sería un aumento del 25%, lo que sería un cambio sustancial real. Cuando veo la palabra oportunidad. Leí que significa que el personal puede decidir participar en el desarrollo profesional o no. Y eso es correcto. Correcto.
[Suzanne Galusi]: Todo depende de cómo esté formateado. Así que diría que en respuesta a eso, a la luz de las maravillosas noticias de esta noche, eso fue parte del superintendente y mi objetivo en el calendario del miércoles, porque esos medios días del miércoles serán para el desarrollo profesional del distrito. Y entonces, cómo utilizamos eso es clave. Y entonces creo que por ahora, el informe, sí, la palabra oportunidad se usó cuidadosamente. Y a propósito, pero lo es, estoy muy emocionado y muy esperanzador para este nuevo horario. Creo que es una alineación para las familias que tiene sentido, pero también creo que es, estoy muy feliz de poder ofrecer, bueno, no ofrecer, bueno, estoy muy feliz de poder tener maestros involucrados en el desarrollo profesional que se necesita y que tienen tiempo para hacerlo.
[Paul Ruseau]: Genial, gracias. Entonces, quiero decir, Siento que esta es realmente una pregunta para el próximo año, que creo que cuando comenzamos el próximo contrato. En realidad, no, tenemos uno más, así que tenemos un poco más de tiempo, pero creo que como distrito y como ciudad necesitamos hablar sobre fondos. Bueno, siempre tenemos que hablar sobre fondos pero Sabes si podemos obtener un día de desarrollo profesional más, que es, creo, alrededor de $ 100,000 si recuerdo un gran número para pagar al personal por un día más. Puedo estar mal recordando eso, pero no lo es. No son $ 10,000. Entonces, ya sabes, nosotros. En cinco minutos plano y ciertamente usted y su papel como líder podrían encontrar un año de desarrollo profesional si el personal no hizo nada más que hacer eso. Entonces, creo que deberíamos tener una conversación realmente difícil sobre cómo expandir ese tiempo disponible porque cuando miro otros distritos que están haciendo 189 días, quiero decir, supongo que están haciendo algo interesante con su desarrollo profesional y parece que estamos perdiendo muchas oportunidades. Una vez más, hay la oportunidad de realmente hacer avanzar a nuestro personal. No espero que el personal haga esto en su propio tiempo libre en el verano. Esto es parte de su trabajo por el que se les debe pagar. Pero si no vamos a pagarles, ciertamente no podemos exigirles que se sienten en el desarrollo profesional. Así que espero que cuando llegamos, probablemente sea 2024 cuando realmente deberíamos estar hablando de eso. Un buen sentido de como, ¿queremos ir por un día más? ¿Queremos ir por dos o tres? Quiero decir, supongo que estarías de acuerdo en que podríamos llenar dos o tres días más de desarrollo profesional al año en un instante.
[Melanie North]: Siempre podríamos.
[Paul Ruseau]: Siempre podríamos. Está bien, genial. Gracias. Gracias por el informe.
[Sharon Hays]: Miembro Hays. Supongo que me gustaría agregar a eso, creo que otra pieza que mencionaste, y no creo que lo hayas mencionado deliberadamente rápidamente, pero La mayor parte de los entrenadores de apoyo instructivo tanto como el desarrollo profesional es importante, ese apoyo continuo a los maestros donde pueden solucionar problemas cuando lo intentan. Sabes, no puedes hacer eso en un profesional de un día o incluso en un desarrollo profesional de cinco días porque las cosas suceden mientras estás enseñando algo y necesitas entender cómo modificarlo o cambiarlo. Así que creo que se equilibra, si estamos hablando de cómo vamos a gastar dinero, ya sabes, entrenadores de apoyo instructivo versus ¿Desarrollo profesional o tenemos el dinero para todo? Pero simplemente no quiero, no quiero repasar eso a la ligera porque lo mencionaste. Y creo que eso es increíblemente importante y algo que no debe pasarse por alto. Estoy de acuerdo.
[Melanie North]: Bueno. Sí. Miembro McLaughlin.
[Breanna Lungo-Koehn]: Quiero decir, miembro Sra. Piedra.
[Mea Quinn Mustone]: Sí, gracias por qué. Entonces, personalmente, Declan está en quinto grado. Y siento que su escritura no es lo que sus hermanos mayores estaban haciendo en quinto grado. ¿Hay un plan de estudios de escritura que acompaña a lo que está sucediendo ahora? ¿O es algo que también estás investigando?
[Suzanne Galusi]: Así que creo que es un si cada vez que la instrucción de lectura central mejorada podría haber una pequeña porción escrita, pero de lo que estás hablando en el nivel de quinto grado es ligeramente diferente. Creo que si retrocedemos los tres años. Esa era una habilidad que definitivamente era. Definitivamente perdió un poco de esa habilidad durante la pandemia, especialmente es realmente difícil enseñar a escribir virtualmente. Y eso es un problema en todos los ámbitos, no solo en Medford, sino que es una habilidad que realmente fue impedida durante la pandemia. Así que creo que parte del proceso que comenzaremos a pasar, y tendré más comunicación sobre esto, para seleccionar un nuevo programa ELA Va a mirar los componentes de todos esos programas. Y parte de eso analizará el componente de escritura, solo para ver qué programa se ajustaría mejor a nuestras necesidades. Así que creo que parte del proceso de revisión central que todas las escuelas van a hacer, estoy trabajando en ello en este momento, Tenía la esperanza de tener el horario del miércoles este año, así que tengo que hacer un pequeño ajuste sobre cómo vamos a implementar esto con el personal, pero. En esencia, es un tipo de modelo de mazo práctico que estamos haciendo, este es el modelo que Jesse es el modelo Curate que es la mejor práctica al seleccionar un programa LA. Y así, vamos a tener maestros mirando cada hilo, cada hilo de artes del idioma inglés dentro de cada programa. Y de esa manera podremos ver mejor qué se ajusta a las necesidades de Medford. Y en ese está el programa de escritura.
[Mea Quinn Mustone]: Mi compañero de cuarto de la universidad es maestra en Boston. Ella me envió el podcast.
[Suzanne Galusi]: Algo se vendió, vendió una historia.
[Mea Quinn Mustone]: Sí. Así que tuvimos una conversación no hace mucho tiempo al respecto, sino también toda la ciencia de la lectura. Entonces ¿Diría que, porque el año híbrido de Covid está saliendo de marzo de 2020, la ciencia de la lectura no ha sido parte del desarrollo profesional?
[Suzanne Galusi]: Oh, no, no. Eso es todo lo que hemos estado haciendo. Entonces, la ciencia de la lectura es sobre cómo estamos enseñando a los estudiantes a aprender a leer. Bien. Volviendo a la fonética. Oh sí. E instrucción explícita directa.
[Melanie McLaughlin]: Gracias. Fue un gran podcast, por cierto. Lo recomiendo encarecidamente. Um, pero también se remonta a volver, así que esa es la otra cosa es que la ciencia de la lectura no es nueva. Sabes, fue una cosa y luego la gente intentó algo más por un tiempo y luego regresan a lo que se sabe que es el fundamental de la fonética y realmente mirando la ciencia de la misma, en lugar de solo una especie de práctica y probando cosas nuevas y lo que realmente ha funcionado.
[Mea Quinn Mustone]: Así que solo estoy pensando en tener hijos de 2002 a 2012. Entonces Quinn nunca hizo fonética. Entonces ella es la joven de 20 años. Así que supongo que mi preocupación son los maestros que fueron a la escuela y aprendieron la ciencia de la lectura, ¿verdad? Estoy obteniendo la parte de la fonética.
[Suzanne Galusi]: Creo que probablemente sea mejor si lo piensas como un paraguas. Entonces, los maestros de las Escuelas Públicas de Medford comenzaron a estar expuestos a esto en 2018 a través de días de desarrollo profesional. Y eso es K-5. Esa es la instrucción basada en el cerebro. Que comenzaron en 2018. Cuando subí a bordo en este puesto para el año escolar 2020-2021, eso solo regresaba de la pandemia. Entonces tuvimos ECRI. Fue entonces cuando comencé a traer alfabetización de salud regularmente para reunirse con el personal. Pero debido a que teníamos estudiantes aprendiendo en modelos completamente diferentes, lo estábamos cubriendo todo, pero no fue hasta el año escolar 2021 en el que ese fue el mandato absoluto de que esto es lo que estamos haciendo. No más de sus kits de dra o sus kits de Fountas y Pinnell. ¿Entré en los edificios escolares y los confiscé? No, pero ha sido muy claro. Ha estado muy claro que ya no estamos usando esos programas como evaluaciones de distrito. Ahora hemos hecho la transición para utilizar ECRI, utilizamos MAP. Los maestros de lectura están siendo entrenados este año en Dibbles. Así que estamos en el camino correcto, pero el miembro McLaughlin es correcto. Quiero decir, este cerebro, La forma de enseñar a los estudiantes cómo leer ha existido durante décadas. Sí, sí, hay una prueba real. Los estudiantes han sido evaluados, Brainwaves, se ha documentado a prueba y mucho de esto, así que para que sepamos, la alfabetización colina siempre ha sido, si desea examinarlos, son un programa muy de buena reputación. Comenzaron como una organización sin fines de lucro a través de la Programa del Hospital General de Massachusetts, que es donde comenzó mucho de esto. Y es a través de la Universidad de Oregón, y ahora la Universidad de Boston ha participado en esto. Así que todo es la mejor práctica, muy bien examinada, muy alineada. ¿Es la fonética de DiBls? Sí. De acuerdo, ahora que DIBLS es todo, pero es una evaluación, es una herramienta de evaluación de monitoreo de progreso. Bueno. Supongo, similar a un mapa. Similar a lo que estamos haciendo con el mapa NWEA. Pero las DIBLS, no, no está informatizada. Puede ser. Podríamos hablar horas en esto. Será mejor que escuche el podcast primero. El podcast es maravilloso. Son seis episodios, pero vale la pena.
[Mea Quinn Mustone]: ¿Crees que nuestros maestros, porque estaban enseñando la versión no fonética durante tanto tiempo, es difícil entrar ahora volviendo a la fonética?
[Suzanne Galusi]: Creo que nuestro personal K-2, En toda la capacitación integrada que han tenido con alfabetización útil en mis conversaciones con el personal. Han visto los efectos positivos de esta enseñanza, por lo que creo que el cambio en este momento es como nuestro personal de tres a cinco justo este año, estoy trayendo maestros de tercer grado. Con la colina para el entrenamiento de alfabetización una vez al mes, por lo que realmente están expuestos a lo que los maestros K-2 han estado expuestos. Así que creo que sí, el cambio lleva un tiempo. Y creo que el podcast, que está realmente bien hecho, también provocará algunos sentimientos para algunos maestros. Y estuve en el aula durante 15 años y enseñé Nunca enseñé a K a dos, pero enseñé de los grados de tres a cinco. Y como maestra de tercer grado, ahí es donde pasé la mayor parte de mi tiempo. Quiero decir, escuché ese podcast y algo así. Tuve un poco de eso, esa instinto, porque creo que provocará algunos de esos sentimientos por los maestros que, um, ellos sabes, podrían haber hecho de manera diferente.
[Mea Quinn Mustone]: Dijiste que lo traes en tercer grado, lo traes en cuatro y cinco y diferentes ciclos o.
[Suzanne Galusi]: Sí, estoy tratando de encajar todo porque K a dos todavía está siendo entrenado.
[SPEAKER_09]: Bueno.
[Suzanne Galusi]: Um, la otra cosa que estamos haciendo este año es parte de la capacitación. Entonces, cuando, cuando los maestros reciben la capacitación de lectura científica mañana al final del día, um, los directores de primaria y los subdirectores entran y están siendo entrenados, um, porque necesito líderes escolares, eh, para poder ser un recurso y poder entender esto. Entonces, um, Sé que no es una gran respuesta. Me encantaría poder hacer todas las calificaciones simultáneamente, pero solo estoy tratando de construir de manera priorizada. Y solo quiero decir que la Dra. Chiesa y la Dra. Riccadeli están en casa y en la llamada escuchando y realmente, ya sabes, se asociaron conmigo en esto, así como en el Departamento de lectura primaria. Son simplemente fabulosos en lo que hacen. Están tan energizados y entusiasmados con este viaje que todos estamos juntos. Y son solo un grupo de personas realmente talentoso. Y entonces solo quiero asegurarme. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, señorita. Gracias. Gracias. Lo aprecio. Número cuatro, tenemos un informe sobre la revisión integral del distrito de DESi. Dr. Peter Cushing, superintendente asistente de enriquecimiento e innovación. Dr. Cushing.
[Peter Cushing]: Buenas noches, Madame Mayor, miembros del comité escolar. Muchas gracias por esta oportunidad de hablar contigo. Y déjame compartir el mazo de diapositivas que preparé. También hay un informe en sus carpetas. Solo un segundo, me disculpo. Por lo tanto, nos notificaron en septiembre que participaremos en una revisión integral del Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts. Este es un proceso requerido por la ley estatal. Y en términos generales, lo que Dese hace es que el 75% se considera de bajo rendimiento por los estándares de DESE, y el 25% de los distritos se desempeñan de acuerdo con los estándares DESE. Solo una interpretación rápida y suelta de una ley muy larga. Pero Medford es parte de la segunda cohorte de 25% de escuelas. Las regulaciones estatales definen una práctica efectiva a través de varios estándares, y hay dos categorías generales. Primero es el gobierno y los sistemas administrativos, que luego analizan el liderazgo y la gobernanza, los recursos humanos y el desarrollo profesional, la gestión financiera y de activos, y luego los sistemas centrados en el estudiante para el apoyo, la evaluación y la instrucción del plan de estudios. Todos estos son técnicos, cada uno tiene tres o cuatro subcategorías construidas debajo de ellas también. Y será revisado en el sitio en diciembre de 2023. Esto será llevado a cabo por los Institutos Americanos de Investigación, Air, que tiene una asociación con DESE. Esta revisión en el sitio abarcará posiblemente cientos de observaciones en el aula que usarían utilizando la herramienta de clase para observar clases. Los líderes escolares y de los líderes escolares, así como los de los líderes escolares, así como otros. Una lista completa de documentos Completo que me pondré un poco hacia adelante aquí. Y se pedirá al personal del distrito, los estudiantes, los componentes, las familias que formen parte de grupos focales o sesiones de entrevistas. Una vez más, dije aire, visitarán escuelas, realizarán observaciones en el aula, se reunirán con el personal, los miembros del comité escolar, los estudiantes y las familias, los cuidadores, realizarán las revisiones de documentos y analizarán datos. Comenzaremos a subirlos después del primero del año. La revisión generará un informe final Incluso hallazgos y recomendaciones para mejorar los resultados de los estudiantes. Este informe se realizará probablemente en tres meses después del informe, la visita se finaliza. Esto se compartió con usted en el informe, pero esta es la composición de los grupos que ocurrirán en todo el distrito. Entonces el superintendente, los líderes del distrito, los líderes escolares, el personal de instrucción, los miembros del comité escolar, el liderazgo de la asociación de maestros, los miembros de la familia, Y los estudiantes, solo para que sepas, y los revisores necesitarán revisar los documentos. Ahora, entonces, cuando decimos un plan estratégico, nos referimos a la del distrito, la construcción de mapas, cada escuela, planes de mejora, cada escuela, horarios maestros, cada escuela, actas del comité escolar, agendas para una gran cantidad de reuniones, cualquier reunión que pueda imaginar, buscarán varias agendas, Presupuestos, plan de capital, algunas unidades de estudio y muchas más. Compartiré esto contigo y esto se publicará. Y puede hacer clic en ese enlace y lo llevará a la lista completa de un documento sin tracción de muchos documentos. Y esa es nuestra próxima revisión del distrito. Si tiene alguna pregunta, me complace intentar responderlas. O si desea obtener más información, me complace hablar más tarde.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Cushing.
[Peter Cushing]: Qué tengas buenas noches.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. No tenemos ninguna otra presentación en el negocio público o continuo. Tenemos un artículo. Bajo nuevos negocios, 2022-54 ofrecido por los miembros Rousseau, Graham y Mastone. Mientras que el 3 de febrero de 2020, el comité escolar de Medford votó por unanimidad a favor de una proclamación para que Medford sea libre de hambre. Mientras que en los siguientes 35 meses, nuestro mundo ha sido devastado por una pandemia que ha llevado más de 1 millón de vidas solo en nuestra nación, y al menos 6.6 millones de vidas en todo el mundo. Mientras que la pandemia se puede medir de muchas maneras, casi todos los cuales implican pérdidas significativas. Uno de esos puntos brillantes, el hambre infantil en los Estados Unidos se reduce a través de los programas de alivio de alimentos pandémicos a través de gobiernos federales y estatales. Mientras que el Comité Escolar de Medford no tiene una autoridad de financiación, no puede aumentar los impuestos o tener ningún efecto sobre los ingresos que estamos asignados de la ciudad, el estado y el acceso federal para ejecutar la autoridad que tenemos. Mientras que nuestra misión es proporcionar una asociación educativa afectuosa de la escuela, la familia y la comunidad en busca de proporcionar la mejor educación que nuestros hijos merecen para ellos y para el futuro de nuestro mundo. Mientras que el comité escolar de Medford, Cuerpo elegido democráticamente con control local exclusivo. Las escuelas públicas deben presionar sobre los gobiernos de la ciudad, el estado y federales para suministrarnos los ingresos que necesitamos para cumplir con nuestras obligaciones. Ahora, por lo tanto, ya sea resuelto, el Comité de la Escuela Medford se une a la Coalición Feed Kids como patrocinador al instar a la Legislatura del Estado de Massachusetts a que las comidas escolares gratuitas sean permanentes, ordena al superintendente que transmita copias oficiales de esta resolución al siguiente gobernador electo, Mara Healy, Senador Elizabeth Warren, La senadora Edward Markey, la congresista Catherine Clark, la senadora Patricia Jalen, el representante estatal Paul Donato, Sean Garbley y Christine Barber, ordena al superintendente que transmita una copia oficial de esta resolución al Consejo de la Ciudad de Medford de acuerdo con la Regla 77 del Comité Escolar de Medford. Miembro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Gracias, alcalde. Fui contactado por Estoy un poco avergonzado, no recuerdo quién me contactó. Alguien que aún no conocía en Facebook sobre la Coalición, The Feed Kids Coalition, que está trabajando para presionar sobre la legislatura estatal para hacer que las comidas escolares gratuitas sean permanentes como Maine acaba de hacerlo hace unas semanas. Y la importancia de esto no se trata realmente de Comidas escolares gratuitas que es una especie de parte obvia, los desafíos que enfrentamos como distrito, cuando hacemos nuestro presupuesto. Antes de que el estado haga su presupuesto significa que tenemos la opción de incluir el dinero. Y luego, tal vez ese dinero resulta no ser necesario, porque el estado decide en el último minuto incluir en su presupuesto, o no lo incluimos, y luego el estado no Decide hacerlo gratis y luego estamos atrapados donde no estamos ofreciendo comidas gratis a nuestros hijos. Es solo una posición horrible para todos los comités escolares porque no creo que el presupuesto de ningún comité escolar se realice en el momento adecuado para lidiar con la incertidumbre que tiene el presupuesto estatal. El año pasado, el estado extendió la comida escolar gratuita en el presupuesto. Pero nuevamente, lo hicieron, creo que su presupuesto ni siquiera se hizo antes de junio. 30 creo que en realidad fue después de eso. Así que ya habíamos decidido que todos decidimos que todos tenemos una política de que proporcionaremos comidas escolares gratuitas, pero luego no lo incluimos en nuestro presupuesto. Así que tuvimos, francamente, muy afortunado de tener una política que no íbamos a financiar, y luego llegó el estado. Entonces, esta coalición solo está tratando de presionar a nuestros legisladores estatales para que sea permanente, elimine esta incertidumbre de todo el proceso para los comités escolares y para estudiantes y familias, por supuesto. Así que quiero agradecer a todos por con suerte apoyarlo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción para aprobar. Moción para aprobar por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Hays. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. No tenemos ningún informe solicitado esta noche. Tenemos condolencias. Número 12, el Comité Escolar de Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de Joseph P. Lennox Jr., un veterano y tío de la Segunda Guerra Mundial, al ex alcalde Michael J. McGlynn y al ex miembro del comité escolar y representante estatal John R. Granara. El Comité de la Escuela Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de Anne T. Quill, residente de Medford de toda la vida y madre de Julianne Morrow, maestra de cosmetología en Medford Vocational Technical High School. El Comité de la Escuela Medford expresa sus sinceras condolencias a la familia de Eric Lundberg y Brian Arch, tanto graduados de Medford High School, como el sobrino y el hermano, respetuosamente, a Janet Connors de la Oficina de Seguridad de la Escuela Secundaria Medford. El Comité expresa sus sinceras condolencias a la familia de Margaret Eisenhower, madre de Joan Bowen, directora de servicios estudiantiles, y también el comité escolar del metro expresa sus sinceras condolencias a la familia de Lisa Olsen Caggiano, una ex maestra de la primera infancia en las Escuelas Públicas de Metro. Si todos podemos levantarnos por un momento de silencio. Nuestra próxima reunión es el 9 de enero de 2023. Esa es una reunión del comité escolar regular aquí en Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, además de Zoom. Todos tienen una maravillosa temporada navideña. Moción para aplazar por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Hays. Todos los que están a favor?
[Marino]: Oportunidad.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Todos los opuestos? La reunión se aplazan.